本會消息
2020-05-29【全教產新聞稿】校園霸凌防制準則加上教師及職工，誰在乎教師在職場上的處境？
發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰
全國教育產業總工會副理事長 薛慧盈
今日（05/29）教育部召開「校園霸凌防制準則修正草案諮詢會議」，在這次修正草案中，最引人注目的是在本準則第三條增列了以下人員：學生、教師、職員、工友等名詞定義，將舊準則中之第三條「校園霸凌」的定義：「指相同或不同學校學生與學生間，於校園內、外所發生之霸凌行為。」意即學生與學生之間的霸凌行為，教育部將修正擴大到「教師對學生」、「職員、工友對學生」，意即若以上人員對學生有持續性以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對人故意貶抑、欺負、騷擾或戲弄行為，使他人處於有敵意或不友善環境，而產生精神上或生理上、財產上損害者，都屬「霸凌防制」之範疇。
然此準則名之為《校園霸凌防制準則》，卻只有限地規範了教職員工對學生的不當行為，這將誤導社會大眾說只有學生是校園霸凌的受害者，完全忽略了教師在職場上亦會面臨許多欺壓與霸凌，身處在同一個「校園」內，卻完全沒有被列入《校園霸凌防制準則》當中，這樣的準則難道完備？
《勞基法》第12條第1項，若發生「對於雇主、雇主家屬、雇主代理人或其他工作之勞工，實施暴行或有重大侮辱之行為者」（第2款）或是「違反勞動契約或工作規則，情節重大者」（第4款），雇主可以主動要求霸凌者離職。然教師非屬《勞基法》受保護的對象，在《教師法》中亦無教師在職場上若受霸凌的相關保護及規範；新修改的《校園霸凌防制準則》又只保護了受教的學生，教師的權益付之闕如，號稱「修正」，卻不完善？
保障學生在校的權益、防止學生在校被任何人以任何形式霸凌，是我們的責任；然【全教產】更希望教育部能以同理心傾聽教師的心聲，也用相同標準保障教師的工作權、保護教師免於受到霸凌，在修定相關準則同時，能將教師保障等同視之。