科科等值，不同縣市卻不等值
發稿單位/新聞聯絡人
全國教育產業總工會文宣部主任 薛慧盈
全國教育產業總工會理事長 黃耀南
教育部於日前召開會議，終於決定調降藝能科老師的授課時數，從原本的每週授課18節降為16節。此舉不只是為因應少子化的浪潮，也確實能減輕為了新課綱而必須研發教材老師的辛勞。但據12月4日《聯合報》新聞：「六都及各縣市高中職是否跟進，屬地方權責。對此，臺北市教育局說，會配合中央辦理；新北市教育局則建議中央應考量各地財源，予以補助，以維護教師權益及全國一致性。」也就是說，同樣叫做「高級中學」、或是「技術型高級中等學校（高職）」，但只因為所屬縣市管轄不同，就有不同的待遇嗎？
教育部在召開會議時，只就國立高中職藝能科老師的權益修法；但六都及縣市立中學的教師權益卻置之不理，甚至推給各地方政府，難道在不同縣市教書就應該有不同的待遇？同工卻不同酬，讓身為六都及縣市立高中職藝能科老師情何以堪？此外，教育部對於多出來的節數，不願聘用正式老師，卻傾向以代理老師支應，對於學生受教權是否有所損害？
教育不是頭痛醫頭、腳痛醫腳；對於整體教育政策應做全面且通盤的考量。【全教產】欣見教育部能調降藝能科教師的授課時數，也肯定此舉能讓老師們有更多時間準備教材；但教育部做事只做一半，直轄市政府竟然可以不受教育部管轄，修法居然還區分國立與非國立，這究竟是哪一國的機制？期待教育部能拿出態度與高度，為全國的教育政策做最全面的考量。
另外，在此波科科等值的調整中，高職實習科目授課教師獨獨被特別對待，每週授課節數依舊維持18節，這樣不是真正的【科科等值】，也請教育部立即修正，比照其他科目及此次藝能科教師每週授課節數調為16節。【全教產】針對此一議題會持續追蹤與爭取，為教師的工作權益及學生優質的受教權努力。
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