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師薪上限4萬、基本鐘點卻有21節
教團批嘉陽高中苛扣權益


2023-10-26 11:13 聯合報／ 記者許維寧／台北即時報導

 
全國教育產業總工會今天開記者會，指位於台中市的嘉陽高中5個學年來以少子化為由寄存名額、減少學生數，另一方面則持續打壓教師薪資上限。至111學年，校內僅剩19名教師、薪資上限僅4萬元，基本授課節數卻高達21節，質疑學校是惡意寄存減招，藉此苛刻教師權益。

全教產理事長林碩杰表示，嘉陽高中自107學年起，就將教師薪資設定約5萬2000元上限，基本鐘點16節，但之後數年間教師薪資不斷被扣減，至111學年薪資上限僅4萬，基本終點卻高達21節。

林碩杰指出，學校財務正常，107學年時全校兼任、專任教師數還有104人，之後卻為了省錢將教師逼退，至108學年只剩下39名專任教師、兼任教師數掛零，專任教師數至111學年更只剩下19名；學生4個學年間則從當初的1917人降至740人。

林碩杰質疑，學校對外聲稱受少子化影響，一手惡意寄存招生名額、將招生名額減少，進而苛扣教師權益、減薪。教育主管機關理應要扣減獎補助款，但107至111學年間，教育部國教署卻仍正常補助，該校107至108學年教師數大減，補助卻高達712萬，甚至學生數、教師數最少的111學年補助款還創下774萬新高，「難道教育部是協助學校犧牲師生權益？」

林碩杰說，日前學校對外承認，稱沒有要退場，只是想出租閒置教室並將賺取的收益挹注於校務基金，但工會認為，出租學校場地是營利行為，營利所得應該優先補償教師歷年來被扣減的薪資，而非落入學校口袋。

台鐵產業工會秘書長朱智宇也出面聲援教育工會，他指出，政府補助審核過程多只看申請單位提出的計畫，不會檢視申請單位的體質甚至過去的違失紀錄，單看能力就給獎補助實則不妥，建議應一併檢核補助對象或承包商等違失紀錄。

林碩杰呼籲，教師待遇條例賦予私立學校經和教職員協商後，即可變更學術研究加給等金額，但對學校而言可以施壓、恐嚇，只要教師不同意協商隔年就拿不到聘書，於是只好隱忍同意，最後呈現的結果往往多是「協議成功」，教師薪資上限才會逐年探底，呼籲教育部等主管機關看清教育現場狀況。

台北市教育產業工會副秘書長陳俊辰也呼籲，無論是學校董事會或教育主管機關，務必要將師生權益是為首要考量，為有保障師生權益教育才能健全。


https://udn.com/news/story/6885/7530911

 

全國教育產業總工會召開記者會，指位於台中市的嘉陽高中5個學年來以少子化為由寄存名額、
減少學生數，另一方面則則持續打壓教師薪資上限。記者許維寧／攝影

【嘉陽高中：】
【財務正常，只是減薪】
【沒有停辦，只是寄存】
【沒有退場，只是租借】
【全教產：犧牲師生權益，教育部、國教署是幫兇】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰

 

全國教育產業總工會接獲會員陳請，嘉陽高中自107學年度將全校教師薪資設上限，全校教師薪資設上限由52665元一路砍到111學年度的40233，且基本授課節數卻從16節上升至21節，教師權益嚴重受損，主管機關竟視而不見。
 
嘉陽高中當時並未面臨停辦或超額危機，校方卻未經教評會審議即行認定107學年度之國文科、體育科、資處科之教師超額，應予資遣或迫其自願退休。遭投訴後，校方於校務會議未決議又緊急召開教評會審議107學年度之國文科、體育科、資處科之教師資遣名單，假借超額之藉口資遣或逼退資深教師，之後，校方又以各種手段迫使以服務多年、深具教學專業之教師「離開」學校，108學年度全校教師餘39人，為前一年之37.5%，但學生數仍有1576人，為前一年之82%，校方犧牲學生權益等情，甚為明顯。112年10月3日校方終於向媒體表示停招日間部，改朝進修部發展。
 
但台中市教育局亦於112年10月3日向多家媒體表示，嘉陽高中因少子化減班，該校在不影響學生受教權益及校務經營下，將閒置大樓清空並依私立學校法等規定申請出租閒置校舍，出租後收入將全數挹注校務基金。全國教育產業總工會則認為嘉陽高中出租收入雖挹注校務基金，但應優先償還歷年苛扣教師薪資之差額，教育局應出面要求，教育部、及國教署也不該躲起來不管事，只會透過各項補助款經援校方，無視師生權益受損。
 
依據教師待遇條例規範，未達成協議前，資方不能變更勞動條件，即校方不可片面更動教師薪資；嘉陽高中片面更動教師待遇已屬明顯違法，但教育局不願依教師待遇條例第23條處以罰鍰，只願依「私立學校法」第55條停止部分或全部獎勵、補助款。結果，嘉陽高中每年仍然從教育部及國教署獲得大量補助款，絲毫不受影響，繼續減薪、繼續寄存、繼續走向租借。
 





其中，值得注意的是，111年度是歷年學生人數最少、教師薪資最低，但卻是教育部及國教署補助款最多的一年，說好的「將該校列為臺中市私立高級中等學校獎勵補助之參酌對象」呢？原來一切都是假的？
 
全國教育產業總工會認為若校董事會無心辦學，教育部及教育局應強力介入，包括解散董事會、成立公益董事會等等加以整頓，而不是默許嘉陽高中表面財務正常卻一直減薪、沒有停辦卻一直寄存、沒有退場只想租借，嘉陽高中我行我素持續犧牲師生權益，請問教育部、國教署您們是幫兇嗎？

教育部發文要求學校堅守行政中立
但不當黨產管理委員會卻進校園辦研習活動


2023/10/16 11:25 中時 林志成

 
台灣現正進行選舉，教育部9月、10月2度發函要求各縣市政府及各校應嚴守教育及行政中立，不得動用行政資源支持或反對特定政黨。不過全國教育產業總工會今天表示，多個縣市高中職近日均收到不當黨產管理委員會辦理的研習公文，這個受爭議的單位如今透過校園辦理活動，其背後動機甚為可議。

全教產表示，桃園市、新竹縣、新竹市、及苗栗縣各高中職近日均收到國立新竹高級中學與「不當黨產處理委員會」合辦的「參與式劇場教師工作坊黨國體制與黨產議題及活動後座談」研習公文，其中指導單位為教育部國教署，參加人員享有公（差）假、差旅費及核發4小時研習時數，且全案乃依據教育部「高中優質化輔助方案」辦理。

全教產說，現在基層教師質疑難道是政府帶頭違反行政中立？「不當黨產處理委員會」乃是受爭議之單位，如今透過校園辦理此種活動，其背後動機，甚為可議。

全教產指出，教育部既然發函要求學校不得「動用行政資源」、「利用職務關係」辦理相關活動、支持或反對特定政黨、嚴守教育及行政中立，但現在把政黨色彩之活動帶進校園，別的政黨卻不允許涉入，這不是雙標，那這是什麼？

全教產認為政府帶頭違反行政中立，甚為不妥，應立即修正，呼籲教育部還給學校一個乾淨的校園，給孩子一個正確的示範。


https://www.chinatimes.com/realtimenews/20231016001890-260405?chdtv

 

不當黨產管理委員會進入校園辦理研習活動，引發爭議。（全教產提供／林志成台北傳真）

【教師法惡修，殘害教師，造成基層動盪不安】
【全教總3年拿5400萬幫政府爛政策背書】
【全教產：罪魁禍首，該當何罪？】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    108年3月8日教育部公告嚴重影響教師工作權益的【教師法】修法版本，全教產痛批整個過程粗暴，且5次焦點團體座談、12次修正草案會議，未找本會協商，只找「全教總/全教會」（每年拿教育部數千萬經費）與家長團體，在教師法惡修過程中涉及了利益迴避和談判道德的風險，當時基層教師強烈反彈！全教產遂發起一連串抗爭包括：七次新聞稿、三次記者會、三次動員立法院外抗議，為教師發聲！

    但是當全教產在抗爭時，全教總(全教會)卻沉迷於向政府拿錢並幫政府濫政策背書，政府也樂於給錢塞住全教總(全教會)的嘴巴、並找全教總(全教會)開會為法案背書，所以109年5月21日媒體報導：【假教團真打手？全教總遭爆「3年拿教育部3000萬經費」】，勁爆的是，全教產於109年8月20日勞動部不當勞動行為裁決會議上，教育部官員坦承全教會(全教總)每學年拿1800萬，也就是說３年達５４００萬，不只3000萬。

    從年金改革、十二年國教入學制度、課綱、大學入學制度的修正，到教師法修法，基層都看到全教總(全教會)大力為政府的政策護航，全教總(全教會)就是拿人手軟！

　　教育亂象引起廣泛民怨，但全教總(全教會)向來表示肯定並為政策護航，如今教師法惡修，殘害基層教師，造成基層動盪不安，全教總(全教會)開記者會只要求簡化不適任教師處理流程、只要求教育部建立早已規畫的支持系統，但基層教師受的傷害及損失，如何挽救呢？全教總(全教會)這罪魁禍首，該當何罪呢？
 


 

 

 

 

【雙標？】
【政府帶頭違反行政中立】
【全教產：應給學生正確示範】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


教育部於112年9月22日以臺教人(一)字第1120093448號發函、教育部國民及學前教育署國亦於112年10月3日以臺教國署人字第1120136734號函要求各縣市政府及各校應嚴守教育及行政中立，不得動用行政資源支持或反對特定政黨。

但是全國教育產業總工會接獲會員反應，桃園市、新竹縣、新竹市、及苗栗縣各高中職近日均收到國立新竹高級中學與「不當黨產處理委員會」合辦的「參與式劇場教師工作坊黨國體制與黨產議題及活動後座談」研習公文，其中指導單位為教育部國民及學前教育署，參加人員享有公(差)假、差旅費及核發4小時研習時數，且全案乃依據教育部112年6月20日台教授國部字第1120074508號函號函「高中優質化輔助方案」辦理，基層教師質疑難道是政府帶頭違反行政中立？！「不當黨產處理委員會」乃是受爭議之單位，如今透過校園辦理此種活動，其背後動機，甚為可議。

教育部既然發函要求學校不得「動用行政資源」、「利用職務關係」辦理相關活動、支持或反對特定政黨、嚴守教育及行政中立，但現在把政黨色彩之活動帶進校園，別的政黨卻不允許涉入，這不是雙標，那這是什麼？

全國教育產業總工會認為政府帶頭違反行政中立，甚為不妥，應立即修正，呼籲教育部還給學校一個乾淨的校園，給孩子一個正確的示範。

 



 

全教產指恐龍家長傷害教師
教師節成心痛日


2023/09/25 12:18 〔記者林曉雲／台北報導〕

 
928教師節將至，全國教育產業總工會今發聲明，理事長林碩杰表示，恐龍家長傷害教師、傷害孩子、傷害教育、傷害社會，教師節從敬師的日子變成讓老師心痛的日子，呼籲建立親師生合作氛圍。

林碩杰表示，每個孩子是父母的心頭肉，因少子化和時代變遷，孩子更成為家長掌心中的寶貝，但家長對孩子過度呵護，不忍讓孩子受一點點委曲、一絲絲挫折之教養方式，讓恐龍家長應運而生，甚至在教育環境中橫行。

林碩杰說，恐龍家長於教育界所造成之寒蟬效應，已導致許多教師於教導孩子時多所顧慮，連「請家長協助孩子未完成的作業」，還會被家長在群組中罵「你在講三小」，這將導致許多孩子於成年後，無法學會社會中求生存之人際互動技能；最後，孩子之抗壓性變得愈來愈差，所謂的「啃老族」、「繭居族」、「躺平族」勢將與日俱增。

林碩杰表示，孩子長大後要能出人頭地，學歷應僅是基本，更重要的是要能發掘需求、具備人人爭著要的勞動力，才能在職場中有一席之地，問題是，能提供此程度勞動力的人，不僅要擁有穩固的專業能力，更要有能與別人建立良好關係的情商，但目前只要教師對孩子之學習多一點點要求，就可能被恐龍家長惡意投訴的教育環境中，孩子根本難以習得未來職場所需的競爭力。

林碩杰表示，教師節從敬師的日子已變為讓老師心痛的日子，呼籲政府制定能協助親師生合作的政策，停止放任恐龍家長，讓老師盡情發揮應有的教育專業水準，這才是最好的教師節禮物。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4438843

【2023最棒的教師節禮物是什麼？】
【全教產：建立親師生合作的氛圍】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


一年一度的928教師節即將到來，各縣市紛紛舉辦「敬師活動」、「表揚大會」…等熱鬧氛圍之節目；只可惜台灣與南韓教育現場幾乎一樣，於目前已達肅殺境界之教育環境中，只怕再多的「敬師」與「表揚」活動，恐也難以溫暖老師們涼到冰點的心。

為了孩子的將來，為了讓孩子擁有更佳的教育品質，全國教育產業總工會呼籲教育部及各縣市教育局處，要制定能促進親師生合作學習、一起成長之教育政策，讓溫暖取代肅殺，讓希望取代恐懼，這樣的教育政策才是教師們最棒的教師節禮物。

原本每個孩子就都是父母的心頭肉，但由於少子化和時代變遷，孩子更成為家長掌心中唯一的寶；隨著家長對孩子過度呵護，不忍讓孩子受一點點委曲、一絲絲挫折之教養方式，讓恐龍家長應運而生，甚至在教育環境中橫行。

恐龍家長於教育界所造成之寒蟬效應，已導致許多教師於教導孩子時多所顧慮，連「請家長協助孩子未完成的作業」，還會被家長在群組中罵「你在講三小」（註1），這將導致許多孩子於成年後，無法學會社會中求生存之人際互動技能；最後，孩子之抗壓性變得愈來愈差，所謂的「啃老族」、「繭居族」、「躺平族」勢將與日俱增。

每個世代有每個世代的挑戰，21世紀全球化時代，學歷之於勞動力市場早已不值錢，孩子長大後要能出人頭地，學歷應僅是基本，更重要的是要能發掘需求、具備人人爭著要的勞動力，才能在職場中有一席之地。問題是，能提供此程度勞動力的人，不僅要擁有穩固的專業能力，更要有能與別人建立良好關係的情商；但是於目前此種只要教師對孩子之學習多一點點要求，就可能被恐龍家長惡意投訴的教育環境中，孩子根本難以習得未來職場所需的競爭力。

對許多老師而言，不管帶班時有多苦、多累，只要能與孩子和家長建立良好的合作關係，同心協力培育孩子成材，教學的士氣就得以提升；若再得到家長和孩子真心誠意地一句：「謝謝老師！」，更會讓老師們覺得再怎麼辛苦都值得了，這就是老師們對教育奉獻的單純；只可惜，這一切，早就隨著教育部與及各縣市教育局處隨民粹起舞，坐視親師生關係裂解下，幾近蕩然無存。
時至今日，928教師節從敬師的日子已變為讓老師心痛的日子。如果教育部及縣市教育局處希望師道長存，期待教育能幫助孩子擁有更美好的未來，請制定能協助親師生合作的政策，不再隨民粹起舞，停止放任恐龍家長傷害教師、傷害孩子、傷害教育、傷害社會，讓老師能盡情發揮應有的教育專業水準，放手提供對孩子最有利的教育內涵，看著孩子們一一成材，這就是老師們最好的教師節禮物。


註1：師寫聯絡簿「請協助作業」！家長火大=群組公審：妳在講三小（TVBS新聞網）
https://news.tvbs.com.tw/life/2242908

 

特教老師職務加給32年凍漲
全教產籲比照社福津貼調漲


2023/09/22 13:53 〔記者林曉雲／台北報導〕

 
日前呼籲教育部解凍11年未調漲之的中小學導師職務加給，全國教育產業總工會今為特教老師發聲，理事長林碩杰表示，有特教老師向全教產陳情指，特教職務加給已32年未調漲，凍漲近3分之1個世紀，呼籲政府比照社福津貼，也依消費者物價指數成長率，調漲特教職務加給與中小學導師職務加給。

林碩杰表示，行政院會於9月14日通過勞動部報告的「基本工資調整」方案，累計工資時薪、月薪8年調幅達37.3％及52.5％，同日通過衛福部報告，明年元旦起因應消費者物價指數（CPI）波動，將調增社福津貼給付，包括老農津貼調升為8080元，其餘8項社福津貼包含弱勢兒童及少年生活扶助、國民年金等調升7％。

林碩杰說明，「特教職務加給」前身為「特教津貼」，104年行政院公布「教師待遇條例」，成為特教加給之法源；106年通過「公立中小學教師職務加給及工作費支給要點」再定義「教師實際擔任與特殊教育有關之特定工作者」，支給特殊教育職務加給，但不管是「特教津貼」或「特教職務加給」，32年均維持1800元，未曾調整過。

林碩杰表示，有特教老師指，學校只有1位特教老師時，全校特教業務都落在唯一的特教老師負責，業務非常多，特教職務加給卻未能依消費者物價指數調整，相對社福津貼之調整，特教老師會有不公平和不合理的感受。

林碩杰指出，政府自2012年起建立社福津貼調整機制，明定每4年參照消費者物價指數（CPI）成長率，調整各項主要社福津貼給付額度，呼籲教育部也應依消費者物價指數（CPI）成長率，調整32年來均凍漲的「特教職務加給」，維護特教老師應有的權益。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4436352

【中小學老師：導師職務加給凍漲11年】
【特教老師：特教職務加給凍漲32年】
【全教產：應依消費者物價指數調整】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


全國教育產業總工會日前發函教育部籲調整凍漲11年的中小學導師職務加給；緊接著，行政院會於9月14日通過勞動部報告的「基本工資調整」方案，累計工資時薪、月薪8年調幅達37.3%及52.5%，同日也通過衛福部報告明年元旦起因應消費者物價指數（CPI）波動，將調增社福津貼給付，包括老農津貼調升為八千零八十元，其餘八項社福津貼包含弱勢兒童及少年生活扶助、國民年金等，調升百分之七。

有特教老師旋即向全國教育產業總工會陳情：特教職務加給32年之調幅為0%。不是只有導師加給凍漲，特教加給凍漲更久。

「特教職務加給」之前身為「特教津貼」，104年行政院公布「教師待遇條例」後，特殊教育津貼之名稱已成歷史名詞，特教加給則取得法源；106年通過之「公立中小學教師職務加給及工作費支給要點」第三條又定義了「教師實際擔任與特殊教育有關之特定工作者」支給特殊教育職務加給(特教加給)。

但是，不管「特教津貼」或「特教職務加給」，32年來均凍漲，維持在1800元，未曾調整過。

有特教老師表示0.5班資源班的一位特教老師沒有導師加給，但特教加給又32年未調整，尤其學校只有一位特教老師時，全校特教業務均落於唯一的特師負責，業務更多，但加給卻沒辦法依消費者物價指數調整，「這太不公平、太不合理」。

政府自2012年起建立社福津貼調整機制，明定每四年參照消費者物價指數(CPI)成長率，調整各項主要社福津貼給付額度。建議政府也應依消費者物價指數(CPI)成長率，調整32年來均凍漲的「特教職務加給」，維護特教師該有之權益。

 

【5/29教育部：下課通風換氣，避免CO2過高】
【9/12教育部：關閉教室門窗，保有冷房效應】
【全教產：基層將無所適從 】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


有關全國教育產業總工會昨天記者會，質疑政府規定中小學一班配發一張冷氣卡，專科教室「有機無卡」，各班學生跑班時，才能帶著班級冷氣卡使用，冷氣開開關關，難保持室內溫度。教育部竟向媒體表示，專科教室如果接續有另一班級上課，前節次上課班級於關閉冷氣離開後，可透過關閉教室門窗的方式，保有冷房效應。

但是教育部112年5月29日新版之「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」第十點明白規定：「班級教室於平常上課冷氣使用期間無需開窗，下課期間應適度通風換氣，以促進空氣流通，避免二氧化碳濃度過高。」

基層教師表示，教育部沒有接地氣，要求教室下課要開窗通風，卻忽略東、西曬之教室熱到爆，一開窗溫度就直線上升；但教育部今天又說可透過關閉教室門窗的方式，保有冷房效應，教育部「前後矛盾」。全教產認為這是標準的躲在冷氣房裡做決策，也是標準的台北看天下：忽略中南部及基層教室之差異。

事實上，大部分專科教室之位置在各校均列為最後考量，因為班級教室要避開東西曬或頂樓位置，以免同班學生整天熱到爆，所以東西曬或頂樓教室最後均成為專科教室之「最佳風水」，而南部縣市(台南、高雄、屏東等)之專科教室也就成為一班一冷氣卡政策下，可能永遠無法透過「班班有冷氣」政策讓學習環境更舒適、從安全校園進入舒適校園境界之最大受害者。

教育部各科室吹冷氣的方式，若不願比照學校專科教室方式辦理、與基層同甘共苦，就應給學校充足的冷氣電費，避免造成現在之窘境。

專科教室「有機無卡」難降溫
全教產籲教育部修改規定


2023/09/12 11:16 〔記者謝君臨／台北報導〕

 
全國教育產業總工會接獲南部某公立國中陳情，指教育部雖推動「班班有冷氣」政策，依規定每一班配發一張冷氣卡，但專科教室空有冷氣機，卻無冷氣卡，導致冷氣常開開關關，開了6節課室內溫度還是在30度以上，期盼教育部修改相關規定，改變專科教室變頻冷氣「有機無卡」的怪象。

為提供學生舒適學習環境，教育部推動「班班有冷氣」政策，補助各公立國中小於普通教室及專科教室裝設冷氣，並要求兼顧舒適及節能。另外，根據教育部最新的「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」規定，學校開啟冷氣的時機，以高溫月份、室內溫度超過28度以上為原則。

全教產理事長林碩杰說，教育部規定：「學校應以班級冷氣卡啟動班級冷氣，每一班配發一張卡片」，也就是班班有冷氣也有冷氣卡，但專科教室空有冷氣機，卻無冷氣卡，只能等不同班級的學生進入專科教室時帶著班級冷氣卡使用，結果上課45分鐘後即使降了1、2度，下課鐘一響，冷氣卡就抽掉帶回原教室。

林碩杰表示，下課10分鐘專科教室氣溫竄升，在下一個班級插入冷氣卡前，教室溫度又達30度以上，有的教室又有東、西曬的狀況，所以即使教室已有6台壁扇、5台吊扇、6台立扇，仍無法降溫。雖然教育部規定班級冷氣開啟時，冷氣溫度宜設定在26至28度之間，但對這些專科教室而言，似乎是遙不可及。

林碩杰進一步指出，班級冷氣多為變頻冷氣，應減少開關次數，避免過度重啟的損害及耗電，但目前許多專科教室變頻冷氣「有機無卡」，造成開開關關、無法降溫，「舒適及節能」形成口號，無法落實。期盼教育部修改相關規定，改變專科教室變頻冷氣「有機無卡」的怪象，落實舒適與節能，造福莘莘學子。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4425485

【教育部：冷氣卡，一班一卡】
【專科教室變頻冷氣有機無卡：開開關關，無法降溫】
【全教產：變頻冷氣自廢武功？！】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


為提供學生舒適學習環境，教育部推動班班有冷氣政策，補助各公立國中小於普通教室及專科教室裝設冷氣，並要求兼顧舒適及節能。

教育部最新的「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」規定學校開啟冷氣之時機，以於高溫月份，室內溫度超過二十八度以上為原則，但是位於國境之南的某公立國中，有師生向全國教育產業總工會反應：專科教室冷氣開6節課還是在30度C以上！ 
 
經查，原來這些學校恪守教育部「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」之規定五：「學校應以班級冷氣卡啟動班級冷氣，每一班配發一張卡片」，也就是班班有冷氣、班班也有冷氣卡，但是專科教室空有冷氣機，卻無冷氣卡，只能等不同班級之學生進入專科教室時帶著班級冷氣卡「搶救雷恩大兵」？結果上課45分鐘後，即使降了1、2度，下課鐘一響，班長就把班級冷氣卡抽掉帶回原班教室，下課10分鐘，該專科教室因空有冷氣機，卻無冷氣卡，氣溫竄升，在下一個班長把班級冷氣卡插卡前，專科教室又達30度C以上！有的專科教室又，東西曬，即使教室已有六台壁扇、五台吊扇、六台立扇，仍無法降溫。

雖然教育部「公立國民中小學班級冷氣使用及管理注意事項」規定「班級冷氣開啟時，冷氣溫度宜設定在二十六度至二十八度之間」，但對這些專科教室而言，那似乎是遙不可及的。

此外，班級冷氣多為變頻冷氣，應減少開關次數，避免過度重啟之損害及耗電，但目前許多專科教室變頻冷氣有機無卡，造成開開關關、無法降溫，「舒適及節能」形成口號，無法落實。期盼教育部修改相關規定，改變專科教室變頻冷氣有機無卡之怪象，落實舒適與節能，造福莘莘學子。