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延後到校從早自習不考試開始
全教產籲立即實施


2022/2/16 15:30  （中央社記者陳至中台北16日電）

學生團體提出高中延後到校，教育部長潘文忠15日表態會朝第一節課前不考試開始，預計3月初公布細節。全國教育產業總工會今天呼籲：「現在即可實施。」不用拖到下一學期。

網友於民國109年12月提案將國高中上課時間改為9時30分到下午5時，迅速通過附議門檻提案。經多次公聽會和網路平台討論，教育部長潘文忠15日表示，將朝第一節課前不考試、增加學生自主規劃空間著手，相關政策預計3月初公布，最快111學年度（今年8月起）實施。

全國教育產業總工會（全教產）今天發出新聞稿指出，上述政策可延後30分鐘上學，讓學生多睡一點，並減少朝會次數。全教產主張現在即可實施，不須拖到新學期，且不限高中生，國中也應一併納入，馬上取消早自習及小考。

全教產指出，高中職學生大部分沒有「就近入學」，遠地而來的學生甚至清晨5時30分就要起床、趕交通車，深怕7時30分遲到會被登記。以台中市學校為例，台中一中、台中女中等校，都已開放學生8時到校，只剩少數郊區學校仍未實施。

全教產認為，讓學生多睡30分鐘「是好事」，減少朝會次數也是重點，目前已有高中將升旗次數減少為每學期2次，並隆重化典禮，讓師生耳目一新，可供各校參考。（編輯：張芷瑄）1110216


https://www.cna.com.tw/news/ahel/202202160186.aspx

【1110216全國教育產業總工會新聞稿】
【部長：高中生9月改8時10分前到校？】
【全教產：馬上取消早自習及小考，高國中小學生現在即可實施8點到校】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    依據媒體報導，教育部長潘文忠15日宣布，預計今年9月起在全國各高中職落實各高中第一節前不得要求學生強行到校，高中生在第一節課開始（上午8時或8時10分）前到校即可，並鼓勵學生自由學習。

    針對教育部長潘文忠回應外界關心高中生延後上學一案，全國教育產業總工會【全教產】表示現在即可實施，不需拖到9月，且不限高中學生；由於國中、高中職學生大部分均被迫參加早自習及早自習期間之小考，且列入學期成績計算，故馬上取消國高中學生早自習及小考，便可實施第一節課開始前到校。

     此外，高中職學生大部分都沒有就近入學，部分遠地來的學生，早上起床出門的時間甚至落在5:30左右，住近一點的也要6:30起床，尤其是交通較不便的郊區高中職，學生需趕上5:50左右的交通車或校車，以便於7：30前到校，因恐遲到一次即遭記警告；以臺中市為例，一中、二中、文華均已實施學生8點到校，僅剩少數郊區學校仍未實施，【全教產】表示現延後半小時上學讓學生多睡半小時這是好事；最後，減少學生朝會次數亦是重點，尤其是升旗次數，已有高中將學生升旗次數降至每學期2次，且隆重化升旗典禮，讓師生均耳目一新，但仍有郊區高中職維持每週升旗2次，且已有高中學生將升旗典禮譬喻為校長的個人舞台、個人脫口秀，坑洞草皮淪為每週要去的升旗場地，學生抱怨學校設施不佳、品質不佳，包括有一個大坑洞還有無數的小坑洞的操場，常常讓學生扭傷腳，卻是每週必去的升旗典禮場地。 

【1110211全國教育產業總工會新聞稿】
【「新基金」逼死「舊基金」？】
【全教產：政府應以精算報告之最低相對投資報酬率進行撥補】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    依據媒體昨日報導，112年7月起新進公教人員將加入退撫「新基金」，「舊退撫基金」原本每年約有700億元繳進來，支出給付卻逾1000億元，但「舊退撫基金」從此不再有新進人員繳錢入庫，而老一輩人員又陸續退休，「舊退撫基金」面臨雪上加霜之境，將提早用罄；銓敘部將修改《公務人員退休資遣撫卹法》第93條、第95條，由政府編列預算撥款補助退撫基金提早用罄之財務缺口。

【全教產】表示雖然「舊退撫基金」去年收益795億，但因其收益長年均未達精算報告設定之標準，方才造就了106年的年改，當年有某單位竟大喊說是為了要讓年輕人領得到退休金；如今112年新基金將成真，卻發現竟是「舊退撫基金」的參加基金人員可能領不到；雖然銓敘部大聲說明新基金適用對象不包含已退休和現職人員，但是【全教產】指出若政府不及時撥補，「舊退撫基金」參加人員真的會領不到。

【全教產】表示，除了「公務人員退休資遣撫卹法」需修正外，「公務人員退休撫卹基金管理條例」也應一併增修，包括依退撫基金每三年精算報告所顯示應達成之最低相對投資報酬率之最低收益，若未達成，政府應於當年度編列預算，並於次年撥補完成，也就是說過去的收益不足暨未提存負債，政府應迅速撥補，而非等著砍參加人員之退休金。

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公務人員退休資遣撫卹法第九十三條修正草案：「中華民國一百十二年七月一日以後初任公務人員者，其退撫制度由主管機關重行建立，並另以法律定之。

前項退撫制度之建立，致退撫基金用罄年度提前之財務缺口，由政府依退撫基金財務精算結果，自前項退撫制度實施之日起，分年編列預算撥款補助之。」

因3天兵役不採計公費教學年資
全教產批：變相懲罰


2022-02-09 11:42 聯合報 / 記者趙宥寧／台北即時報導

全國教育產業總工會（全教產）接獲「舊制公費生」投訴，該師的兵役結訓日期為2018年8月3日，當時尚未開學，學校沒有學生，且學校聘書也追溯自8月1日起聘，但教育部認為依相關規定，不承認3天兵役年資，該師需比同期的女性公費師在校多服務一年才可介聘，變相懲罰有兵役義務的教師。

對此，教育部則重申，公費教師是為了穩定偏遠及特殊地區師資，並保障該地區學生受教權，但該名公費生服兵役期間，並不屬於連續服務期間；另外，連續服務期間是指實際從事任教服務的期間，不包含服兵役，因此公費生於義務服務期滿後，才可以申請介聘。

全教產理事長林碩杰表示，接獲「舊制公費生」陳情，該名教師兵役結訓日期為2018年8月3日，當時尚未開學，學校沒有學生，且學校聘書也追溯自8月1日起聘，但依據偏遠地區學校教育發展條例第5條，應徵服兵役的年資得採計至多二年，也就是說申請介聘的偏遠地區學校教師，最低服務年資可包含兵役年資。

不過，林碩杰指出，教育部卻認為依相關規定，不承認3天兵役年資，該師需比同期之女性公費教師在校多服務一年，才可介聘，形成變相懲罰有兵役義務的教師。

桃園市教育產業工會理事長熊書顯也說，憲法講求平等，但該師卻因為這三天服役，要比女生晚一年才可介聘，相當不合理。

林碩杰也說，2017年偏遠地區學校教育發展條例施行後的公費生，服務現職學校期間的實際年資得採計應徵服兵役而留職停薪的年資至多兩年，也就是說，「新制公費生」介聘時得採計兵役年資，「舊制公費生」不得採計，同樣是為國家服務卻有不同勞動條件，既是差別待遇、也是變相懲罰。

林碩杰表示，陳情教師表示因需照顧家人急於調動返鄉，若教育部仍堅持不放人，至少也應依據「師資培育公費助學金及分發服務辦法」第9條規定，同意讓急於返鄉照顧家人的舊制公費教師於賠償公費後，完成調動，而非食古不化，剝奪調動之權利。

教育部則說，公費生取得教師證書後，應於分發學校連續服務，最低服務年限不得少於六年。基於師資公費生是為了穩定偏校師資及學生受教權，師資公費生畢業後需到偏遠或特殊地區服務至少六年。


https://udn.com/news/story/6885/6085458

舊制公費教師兵役年資不採計
全教產批差別待遇


2022/2/9 12:20（2/9 14:31 更新）（中央社記者王承中、陳至中台北9日電）

全國教育產業總工會理事長林碩杰今天表示，106年偏遠地區學校教育發展條例施行後的新制公費教師在介聘時可採計兵役年資，但舊制公費教師卻不得採計，同為國家服務卻有不同勞動條件，這是差別待遇，也是變相懲罰。

全國教育產業總工會理事長林碩杰與桃園市教育產業工會、台中市教育產業工會，今天在立法院召開記者會。林碩杰表示，依據民國106年12月公布施行的偏遠地區學校教育發展條例第5條規定，應徵服兵役的年資得採計至多2年，也就是偏遠地區學校教師申請介聘，最低服務年資可包含兵役年資。

偏遠地區學校教育發展條例第5條規定，公費生接受偏遠地區學校聘任者，應實際服務6年以上，才可以提出申請介聘到非偏遠地區學校服務。而實際服務6年，指實際服務現職學校期間，扣除各項留職停薪期間所計算的實際年資，但育嬰或應徵服兵役而留職停薪期間的年資，可以採計至多2年。

林碩杰指出，全教產發現106年偏遠地區學校教育發展條例施行後的公費生實際服務現職學校期間的實際年資，得採計應徵服兵役而留職停薪期間的年資，也就是說新制公費生介聘時可以採計兵役年資，但舊制公費生卻不得採計，同為國家服務卻有不同勞動條件，既是差別待遇，也是變相懲罰。

林碩杰表示，教師多是限制每年的8月1日起聘，而總工會接獲多位舊制公費教師陳情，其中有教師因須照顧家人急於調動返鄉，卻在介聘時才發現年資不足。經查該師的兵役結訓日期為107年8月3日，學校聘書也追溯自8月1日起聘，照理說其107年的年資就應計入。

他指出，可是教育部卻認為依相關規定，不承認3天兵役年資，導致該年年資未滿一年而不予採計，讓該師需比同期女性公費教師在校多服務一年，才可介聘，形成變相懲罰有兵役義務的教師。

林碩杰表示，若教育部仍堅持不放人，至少也應依據師資培育公費助學金及分發服務辦法的規定，已連續服務3年以上未滿應服務年數者，依其未服務的年月數比例償還已受領的公費，同意讓急於返鄉照顧家人的舊制公費教師於賠償公費後，完成調動，而非食古不化，剝奪調動的權利。

根據全教產提供的資訊，教育部以文字向全教產說明，指師資公費生政策是為穩定偏遠及特殊地區師資，保障當地學生受教權。「師資培育法」第14條明確規定，師資公費生畢業後需到偏遠或特殊地區服務，且「師資培育公費助學金及分發服務辦法」規範，連續服務期間是指實際任教服務期間，不包含服兵役，公費生於義務服務期滿後，才可申請介聘。（編輯：楊凱翔）1110209


https://www.cna.com.tw/news/aipl/202202090086.aspx

【1110209全國教育產業總工會新聞稿】
【捍衛國家期間介聘年資  教育部不採計】
【全教產：3天變一年 變相懲罰有兵役義務之教師？】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    依據偏遠地區學校教育發展條例第5條規定應徵服兵役之年資得採計至多二年，也就說申請介聘的偏遠地區學校教師，其最低服務年資是可包含兵役年資。

但【全教產】接獲「舊制公費生」陳情，其兵役結訓日期為107年8月3日，當時尚未開學，學校沒有學生，且學校聘書也追溯自8月1日起聘，但教育部認為依相關規定，不承認3天兵役年資，該師需比同期之女性公費教師在校多服務一年，才可介聘，形成變相懲罰有兵役義務之教師。

【全教產】發現106年偏遠地區學校教育發展條例施行後之公費生實際服務現職學校期間之實際年資得採計應徵服兵役而留職停薪期間之年資，也就是說「新制公費生」介聘時得採計兵役年資，「舊制公費生」不得採計，同樣是為國家服務卻有不同勞動條件，既是差別待遇、也是變相懲罰。

據陳情教師表示因需照顧家人急於調動返鄉，若教育部仍堅持不放人，至少也應依據「師資培育公費助學金及分發服務辦法」第9條之規定：「已連續服務三年以上未滿應服務年數者，依其未服務之年月數比例償還已受領之公費」。同意讓急於返鄉照顧家人的舊制公費教師於賠償公費後，完成調動，而非食古不化，剝奪調動之權利。

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偏遠地區學校教育發展條例 (公布日期： 民國106年12月06日)

第 5 條

偏遠地區學校編制內合格專任教師，得以下列方式之一聘任：

一、聯合甄選。

二、介聘。

三、接受公費生分發。

四、專為偏遠地區學校辦理之甄選。

前項第三款及第四款情形，教師係接受偏遠地區學校聘任者，應實際服務六年以上，始得提出申請介聘至非偏遠地區學校服務。但有下列情形之一者，不在此限：

一、偏遠地區學校屬離島建設條例第十二條之一第一項所定學校，其介聘限制依該條例規定辦理。

二、本條例施行前已接受偏遠地區學校聘任。

三、本條例施行前已取得公費生身分，其服務年限依公費生行政契約辦理。

前項所稱實際服務六年，指實際服務現職學校期間扣除各項留職停薪期間所計算之實際年資。但育嬰或應徵服兵役而留職停薪期間之年資，得採計至多二年。

 

師資培育公費助學金及分發服務辦法

第 9 條

公費生有下列情形之一者，應終止公費受領，償還已受領之全部公費，並喪失接受分發之權利：

一、修業期間，因轉學、轉系而喪失公費生資格或放棄公費、被勒令退學、開除學籍或無故不就學。

二、因重大疾病或事故以外之其他理由辦理休學，致喪失公費生資格。

三、分發前未取得教師證書。

四、取得教師證書經通知分發報到，逾期不報到致撤銷分發。

公費生分發任教後，未依規定年限連續服務滿三年者，應償還已受領之全部公費；已連續服務三年以上未滿應服務年數者，依其未服務之年月數比例償還已受領之公費。

前項未服務年月數不滿一月者，以一月計。

培育公費生之師資培育之大學負追繳公費生應償還公費之義務。

【1110131全國教育產業總工會新聞稿】
【「考核獎金」之亂引發「年終獎金」之亂?】
【全教產：教育部吃人夠夠？壓榨本土代理教師？】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    有關媒體報導【全國教育產業總工會】(全教產)建議教育部比照外籍英語教師給予代理教師按實際受僱月份比例計算之考核獎金一案，教育部公開回應表示，因外籍英語教師係無年終獎金，所以透由核發考核獎金以吸引外師踴躍赴台任教；歷年均參照行政院核定之「軍公教人員年終工作獎金發給注意事項」核發年終獎金予本土代理教師。

   【全國教育產業總工會】(全教產)馬上又接獲代理教師陳情表示，代理教師需十二月份仍在職者才有年終獎金，也就是說8月份(新學年)沒考上的代理教師是沒有年終獎金的，加上原本就從缺的考核獎金，代理教師雙雙落空，政府真的省很大。而且，所謂的年終獎金只含主管職務加給，不含導師職務加給及特教職務加給，差別待遇也很大。

    代理教師表示代理教師起薪43135元，而外籍英語教師起薪至少68290元，相較之下，代理教師每個月已少25155元，加上考核獎金，每年差距至少30萬，而且外籍英語教師還有房租津貼、交通補助(機票)、給薪特別休假、高額超鐘點費等，這些代理教師都沒有。【全國教育產業總工會】(全教產) 表示，同樣是7、8月不支薪，教育部若真為激勵代理教師士氣，教育部應比照外籍英語教師給予代理教師按實際受僱月份比例計算之考核獎金，而不是只有讓代理教師準用「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第六條」，只讓代理教師從此可記功嘉獎及一張加註服務成績優良的服務證明。

外國和尚比較會念經？  
全教產質疑本、外國籍考核獎金不平等


自由時報2022/01/24 11:30〔記者林良昇／台北報導〕

全國教育產業總工會接獲代理教師陳情，指代理教師有記功嘉獎等獎勵，並無考核獎金，但同樣是7、8月不支薪的外籍英語教師卻有考核獎金，質疑難道是「外國來的和尚比較會念經」？

全教產今在立法院召開記者會指出，教育部將修正「高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任辦法」，將讓代理教師準用「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第6條」，代理教師將來也有記功嘉獎等獎勵，但僅止於服務證明文件上加註服務成績優良，並無「考核獎金」。但同樣是7、8月不支薪的外籍英語教師卻有考核獎金，難道是「外國來的和尚比較會念經」？

全教產表示，依據台中市110年度高級中等以下學校聘外籍英語教師實施計畫之人事費概算表指出：聘僱支薪期間自110年2月1日至111年1月31日，合計10.5個月，其中110年7月1日至110年8月15日不支薪。聘期任滿且考核成績核列甲等者，加發月薪乘100%的考核獎金。即其考核獎金為68290元，若聘僱期間未滿11個月，則各款考核獎金依乙方實際受聘僱月份佔12個月之比例計算。

全教產指出，包括桃園、台中、南投、金門、新竹縣等縣市及教育部契約範本均有類似條文：若聘僱期間未滿1年，則該考核獎金依乙方實際受僱月份佔聘僱計畫實際開始執行至結束的總月份數之比例計算。換言之，說每年支薪未滿12個月的外籍英語教師有考核獎金，但是同樣是每年支薪未滿12個月的本土代理教師卻沒有。

全教產表示，許多代理教師對於少子化越來越嚴重趨勢感到憂心，缺額越來越少或「0缺額」情況下，恐將造成長期代理教師變成「終身」代理教師，其相關福利及該有權益永遠不會到位。

全教產認為，除了公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第6條之平時考核外，若政府仍不願給予代理教師完整聘期，也應給予代理教師年終考核獎金，建議教育部比照外籍英語教師給予代理教師按實際受僱月份比例計算之考核獎金。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3810981

全教產籲比照外籍教師
本土代理教師應有「考核獎金」


公視新聞網  郭品慈 張梓嘉／報導
發布時間：2022-01-24 12:56
更新時間：2022-01-24 18:58

台灣代理教師轉為正職的機率少，福利、保障也差，現在連外籍教師有的「考核獎金」，本土代理教師都沒有，全國教育產業總工會呼籲要公平。

全國教育產業總工會理事長林碩杰指出，「一個外籍英語教師，他有交通費補助，就是機票，有保險補助，各方面的福利都有了。代理教師當然就跟我們陳情，就是說他們在教育現場第一線，辛苦那麼多年，可是什麼都沒有，我們是期盼說教育部不是說，只有比照教師考核辦法第6條，應該也要準用教師考核辦法第3條，給予代理教師考核獎金，畢竟外國來的和尚會念經，本土的和尚也會念經。」

每年支薪未滿12個月的外籍英語教師有考核獎金，但同樣狀況的本土代理教師卻沒有。甚至在一些偏鄉學校，代理教師除了教學還要兼行政，相當辛苦，但為了下一年的聘書，不敢吭聲。全國教育產業工會呼籲，政府應該善待他們。

https://news.pts.org.tw/article/564796

【1110124全國教育產業總工會新聞稿】
【外籍英語教師有「考核獎金」  本土代理教師沒有！】
【全教產：「外國來的和尚比較會念經」？  教育部差別待遇？】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰 


    教育部最近將修正「高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任辦法」，將讓代理教師準用「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第六條規定」，也就是說代理教師將來也有記功嘉獎等獎勵，但僅止於服務證明文件上加註服務成績優良，並無「考核獎金」；但【全國教育產業總工會】(全教產)接獲代理教師陳情，同樣是7、8月不支薪的外籍英語教師卻有考核獎金，難道是「外國來的和尚比較會念經」？

    依據臺中市110年度高級中等以下學校聘外籍英語教師實施計畫之人事費概算表指出：聘僱支薪期間自110年2月1日至111年1月31日,合計10.5個月,其中110年7月1日至110年8月15日不支薪。聘期任滿且考核成績核列甲等者,加發月薪*100%之考核獎金。即其考核獎金為68290元，若聘僱期間未滿11個月，則各款考核獎金依乙方實際受聘僱月份佔12個月之比例計算。而且，包括基隆、桃園、新竹縣、臺中、南投、雲林、金門等縣市契約及教育部契約範本均有類似條文：若聘僱期間未滿一年，則該考核獎金依乙方實際受僱月份佔聘僱計畫實際開始執行至結束的總月份數之比例計算。也就是說每年支薪未滿12個月的外籍英語教師還是有考核獎金，但是同樣是每年支薪未滿12個月的本土代理教師卻沒有！

    許多代理教師對於少子化越來越嚴重之趨勢感到憂心，因為缺額越來越少或「0缺額」的情況下，恐將造成長期代理教師變成「終身」代理教師，其相關福利及該有之權益永遠不會到位，【全國教育產業總工會】(全教產)認為除了公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第6條之平時考核外，若政府仍不願給予代理教師完整聘期，也應給予代理教師年終考核獎金，建議教育部比照外籍英語教師給予代理教師按實際受僱月份比例計算之考核獎金。

 

註：

「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」 第 3 條：

教師任職至學年度終了屆滿一學年者，應予年終成績考核；不滿一學年，而連續任職已達六個月，或有養育三足歲以下子女辦理留職停薪，而任職累計已達六個月者，另予成績考核。...

「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」 第 6 條：

教師之平時考核，應隨時根據具體事實，詳加記錄；其有合於第二項獎懲基準之情形者，應予以獎勵或懲處。

獎勵分記大功、記功、嘉獎；懲處分記大過、記過、申誡；其基準規定如下：

一、有下列情形之一，記大功：

（一）對教育重大困難問題，能及時提出具體有效改進方案，圓滿解決。

（二）辦理重要業務成績特優，或有特殊效益。

（三）在惡劣環境下克盡職責，圓滿達成任務。

（四）搶救重大災害，切合機宜，有具體效果。

（五）執行重要法令克服困難，圓滿達成任務。

二、有下列情形之一，記功：

（一）革新改進教育業務，且努力推行，著有成效。

（二）對學校校務、設施，有長期發展計畫，且能切實執行，績效卓著。

（三）研究改進教材教法，確能增進教學效果，提高學生程度。

（四）自願輔導學生課業，並能注意學生身心健康，而教學成績優良。

（五）推展輔導管教工作，確能變化學生氣質，造成優良學風。

（六）輔導畢業學生就業，著有成績。

（七）對偶發事件之預防或處理適當，因而避免或減少可能發生之損害。

（八）教師本人或指導學生代表學校參加各級主管機關認定之全國校際比賽，成績卓著。

（九）其他優良事蹟，足資表率。

三、有下列情形之一，嘉獎：

（一）課業編排得當，課程調配妥善，經實施確具成效。

（二）進行課程研發，有具體績效，在校內進行分享。

（三）編撰教材、自製教具或教學媒體，成績優良。

（四）教學優良，評量認真，確能提高學生程度。

（五）對學生之輔導管教，熱心負責，成績優良。

（六）辦理教學演示、分享或研習活動，表現優異。

（七）教師本人或指導學生參加各項活動、比賽，成績優良。

（八）擔任導師能有效進行品格教育、生活教育足堪表率。

（九）在課程研發、教學創新、多元評量等方面著有績效，促進團隊合作。

（十）其他辦理有關教育工作，成績優良。

四、有下列情形之一，記大過：

（一）言行不檢，致損害教育人員聲譽，情節重大。

（二）故意曲解法令，致學生權益遭受重大損害。

（三）因重大過失貽誤公務，導致不良後果。

（四）體罰、霸凌或其他違法處罰學生，造成學生身心傷害，情節重大，而未達解聘、不續聘或終局停聘之程度。

（五）執行職務知有校園性侵害事件，未依規定通報。

（六）隱匿學生涉犯毒品事件，或要求藥物濫用個案學生辦理休、轉學等情形，經查證屬實。

（七）行為違反相關法規，情節重大，而未達解聘、不續聘或終局停聘之程度。

五、有下列情形之一，記過：

（一）處理教育業務，工作不力，影響計畫進度。

（二）有不當行為，致損害教育人員聲譽。

（三）體罰、霸凌、不當管教或其他違法處罰學生，造成學生身心傷害。

（四）對偶發事件之處理有明顯失職，致損害加重。

（五）有曠課、曠職紀錄且工作態度消極。

（六）班級經營不佳，致影響學生受教權益。

（七）在外補習、違法兼職，或藉職務之便從事私人商業行為。

（八）代替他人不實簽到退，經查屬實。

（九）對公物未善盡保管義務或有浪費公帑情事，致造成損失。

（十）延遲通報學生涉犯毒品事件，經查證屬實。

（十一）其他違反有關教育法令規定之事項。

六、有下列情形之一，申誡：

（一）執行教育法規不力，有具體事實。

（二）處理業務失當，或督察不週，有具體事實。

（三）不按課程綱要教學，或教學未能盡責，致貽誤學生課業。

（四）對學生之輔導或管教，未能盡責。

（五）有不實言論或不當行為致有損學校名譽。

（六）無正當理由不遵守上下課時間且經勸導仍未改善。

（七）教學、輔導管教行為失當，有損學生學習權益。

（八）體罰、霸凌、不當管教或其他違法處罰學生，情節輕微經令其改善仍未改善。

（九）其他依法規或學校章則辦理有關教育工作不力，有具體事實。

（十）其他違反有關教育法令規定之事項，情節輕微。

前項各款所列記大功、記功、嘉獎、記大過、記過、申誡之規定，得視其情節，核予一次或二次之獎懲。

依前二項規定對教師所為之懲處，自違失行為終了之日起，屬一次記二大過之行為，無懲處權行使期間限制；屬記一大過之行為，已逾五年者，不予追究；屬記過或申誡之行為，已逾三年者，不予追究。

前項行為終了之日，指教師應受懲處行為終結之日。但應受懲處行為係不作為者，指學校知悉之日。

懲處處分經訴願、行政訴訟或其他救濟程序予以撤銷而須另為懲處者，第四項期間，自原懲處被撤銷確定之日起算。

校園龍柏雄毬果　恐成健康殺手


國語日報 沈育如／臺北報導 (2022/1/8)

　全國教育產業工會昨天召開記者會指出，許多校園都有種植龍柏，但四年前臺中一名高中生物教師在校園不慎吸入龍柏雄毬果，造成劇烈咳嗽、聲音沙啞，無法繼續工作，但保險卻不能理賠。該教師現在每天仍呼吸道劇痛、心跳異常、缺氧胸悶，呼籲教育部全面盤點校園是否曾發生類似狀況，並提醒學校注意。

　全教產理事長林碩杰表示，龍柏雄毬果直徑僅零點四公分，若嗆入氣管將成師生健康殺手。以臺中市為例，僅在中央公園看到「龍柏雄樹毬果花粉、鱗片可能因吸入造成不適」的告示，校園卻沒有公告，呼籲教育部重視。

　教育部回應指出，龍柏雄毬果（花）每年三月到四月開花，期間約兩週，會請學校提醒師生遠離，並佩戴口罩。


https://www.mdnkids.com/content.asp?sub=1&sn=5274

校園植物龍柏有害師生健康？ 全教產籲教育部正視

2022/01/07 11:15【自由時報】〔記者林曉雲／台北報導〕

很多學校內可看到的植物龍柏，全國教育產業總工會今表示，包括台大、陽明交大、成大等，以及蘭陽女中、北市至善國中、基隆市尚仁國小、屏東縣建興國小等，全國各縣市都有學校的校園內種植龍柏，但龍柏的雄毬果細小，若師生不慎吸入體內，其鱗片、花粉由氣管、肺部進入人體，對健康恐造成嚴重傷害 ，呼籲教育部正視並解決。

全教產理事長林碩杰表示，學校對於龍柏雄毬果可能成為校園師生健康殺手，多無警覺性，在台中市中央公園可見公告：「龍柏雄樹毬果花粉、鱗片可能因吸入造成不適。」全教產接到校園受害者反映，鼻子吸入時有異物感，短時間內會劇咳，咳的過程，雄毬果碎裂，花粉在肺中四處噴濺，咽喉會有碎片感，因花粉摩擦聲帶，聲音會間歇性沙啞。

林碩杰表示，龍柏是有毒植物，其草酸或草酸鈣會讓人咽喉如刀割或燒灼般疼痛，甚至口舌唇麻痺，其植物毒性會使聲帶水腫；受害者痰液極度黏稠，且因為富含結晶而閃閃發亮；受害者之血鈣會去中和草酸，如果本身鈣質不足，可能產生抽筋、抽搐、腹瀉，甚至心律不整等低血鈣症狀。

林碩杰說，若在龍柏樹下張口說話，也可能嗆入氣管或由鼻子吸入，若有異物感，務必就醫，且需執行支氣管鏡檢查，或許可及早夾出碎片，若只以X光診斷吸入異物，通常誤診率超過80％，易被誤診為「過敏、鼻涕逆流、胃食道逆流、免疫的乾燥症甚至肺癌。」吸入龍柏雄毬果發生危險，保險公司不理賠，造成受害者倍感痛苦。

全教產呼籲教育部全面盤點因應，強調若沒有被辨識或妥善管理，恐無法避免意外發生，校園師生應學會辨識此植物，不慎吸入時應正確就醫，以減少誤診痛苦。

https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3793087