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退撫基金用罄年限延到2051年 這些老師慘


工商時報 數位編輯 2022.04.18 （中時 林志成）

銓敘部長周志宏日前於立法院公開表示，年改後現制退撫基金用罄年限已延後到2051年。全國教育產業總工會今天表示，現年29歲現職教師於58歲那一年退休時恰好是2051年，也就是說29歲（含）以下的現職教師依法定年齡退休時，退撫基金洽用罄，這些教師面臨的是沒有明天的退休生活。

全教產表示，112年7月起新進公教人員將加入112新制（新基金），「舊退撫基金」從此不再有新進人員繳錢入庫，而老一輩人員又陸續退休，「舊退撫基金」面臨雪上加霜之境，必將提早用罄，恐將面臨再年改。

全教產主張，除了「公務人員退休資遣撫卹法」需修正外，「公務人員退休撫卹基金管理條例」也應一併增修，包括依退撫基金每3年精算報告所顯示應達成之最低相對投資報酬率之最低收益，若未達成，政府應於當年度編列預算，並於次年撥補完成，也就是說過去的收益不足暨未提存負債，政府應迅速撥補，而非只撥補舊退撫基金用罄年度提前之財務缺口。

全教產指出，112年將實施新基金，卻發現「舊退撫基金」的參加基金人員可能領不到。112新制適用對象不包含已退休和現職人員，若政府不及時撥補，「舊退撫基金」參加人員到時真的會領不到，過著沒有明天的退休生活。

新制所規畫採取的確定提撥制其來有自，教育部「國民中小學教師編制及合理教學負荷」研究報告提到：「我們建議採取不同的策略：不直接減少現有教師的薪水，而是使未來的新進教師走向退撫確定提撥制，同時減少專任員額，運用比較便宜的多元人力，以增加國內中小學的教育支援人力。」

全教產認為，照教育部的說法，新制所採取的確定提撥制是不是政府省錢辦教育的其中一環，應該講明白說清楚，讓社為大眾公評。


https://ctee.com.tw/news/policy/628921.html

【1110418全國教育產業總工會新聞稿】
【銓敘部周志宏部長：年改後現制退撫基金用罄年限延到2051年】
【全教產：部長認證現年29歲教師58歲退休時沒有明天】 


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    4月11日銓敘部周志宏部長於立法院公開表示，年改後現制退撫基金用罄年限已延後到2051年。

   【全教產】表示，這是部長公開認證，經過推算現年29歲的現職教師於58歲那一年退休時恰好是2051年，也就是說29歲(含)以下的現職教師依法定年齡退休時，退撫基金洽用罄，這些教師面臨的是沒有明天的退休生活。

    周志宏部長表示，新制與舊制切割，新制採取的個人帳戶未來不再需要年改；但是部長沒說的是「舊退撫基金」處理不好的話，未來一定要再年改。【全教產】表示，112年7月起新進公教人員將加入112新制(新基金)，「舊退撫基金」從此不再有新進人員繳錢入庫，而老一輩人員又陸續退休，「舊退撫基金」面臨雪上加霜之境，必將提早用罄，恐將面臨再年改。

    雖然行政院版「公立學校教職員退休資遣撫卹條例第九十八條擬增修：中華民國一百十二年七月一日以後初任教職員者，其退撫制度由主管機關重行建立，並另以法律定之。前項退撫制度之建立，致退撫基金用罄年度提前之財務缺口，由政府依退撫基金財務精算結果，自前項退撫制度實施之日起，分年編列預算撥款補助之。

    但是【全教產】表示，除了「公務人員退休資遣撫卹法」需修正外，「公務人員退休撫卹基金管理條例」也應一併增修，包括依退撫基金每三年精算報告所顯示應達成之最低相對投資報酬率之最低收益，若未達成，政府應於當年度編列預算，並於次年撥補完成，也就是說過去的收益不足暨未提存負債，政府應迅速撥補，而非只撥補舊退撫基金用罄年度提前之財務缺口。

    周志宏部長又指出，過去退撫基金因提撥費率不足，以致出現財務問題，新制採取確定提撥制，不僅可以解決過去遺留下來的問題，也可以讓未來公務員更有保障。【全教產】反駁並表示「舊退撫基金」主要是其收益長年均未達精算報告設定之標準，方才造就了106年的年改，當年有某單位竟大喊說是為了要讓年輕人領得到退休金；如今112年新基金將成真，卻發現竟是「舊退撫基金」的參加基金人員可能領不到。112新制(新基金)適用對象不包含已退休和現職人員，但是【全教產】指出若政府不及時撥補，「舊退撫基金」參加人員到時真的會領不到，過著沒有明天的退休生活。

    新制所規劃採取的確定提撥制其來有自，依據教育部「國民中小學教師編制及合理教學負荷」規劃專案研究報告(http://www.ntpta.org.tw/filedown/file6.htm) 的第二章第一節「中小學人力重整的主要方向」中，提到了與美國的教育人力配置比較，結論是：「我們建議採取不同的策略：不直接減少現有教師的薪水，而是使未來的新進教師走向退撫確定提撥制，同時減少專任員額，運用比較便宜的多元人力，以增加國內中小學的教育支援人力。」「所以修改學校教職員退修條例，使新進教師的退撫走向確定提撥制，而其每月的聘任成本能夠產生適度的回降，此即避免教師人力晉用產生堵塞的重大關鍵。」也就是說，確定提撥制其實是政府省錢辦教育的其中一環，政府應講明白說清楚。

停課標準調整
全教產籲提供12歲以下學童快篩


2022/4/14 11:43 （中央社記者陳至中台北14日電）

教育部12日宣布新的COVID-19疫情停課標準，外界擔心國小學童未打疫苗，承受較大風險。全國教育產業總工會今天呼籲，政府應提供公費快篩給12歲以下學童，減輕家長負擔。

中小學停課標準原本是1校有2班師生確診COVID-19（2019年冠狀病毒疾病），全校停課。教育部12日宣布新的標準，改為有1/3以上班級或10班以上停課，才全校停課。

上述標準引起質疑聲浪，例如雲林縣長張麗善就認為，12歲以下國小及幼兒園學童未打疫苗，承受風險太大，不願跟進中央的新標準。教育部長潘文忠則強調會組成「暫停實體課程實施應變小組」，個別縣市或學校如有特殊考量，可透過應變小組討論。

全國教育產業總工會（全教產）今天發出新聞稿，認為12歲以下兒童完全沒有打疫苗，且易有日常衛生習慣不佳、自制力不足等狀況，一旦確診，傳染速度恐無法控制。

全教產理事長林碩杰接受中央社電訪指出，12歲以下學生不能打疫苗是政府政策，並非學生或家長的決定，目前只能透過快篩，把疫情拒於校門外。呼籲政府全額補助快篩費用，減輕家長的負擔。

林碩杰並指出，教育部去年以1名學生新台幣100元設算經費給縣市、學校購買防疫物資，包括快篩試劑、用餐隔板、備用口罩、消毒酒精等。很多學校早已用光經費，必須靠縣市另外補貼，甚至是家長會自行募款。

林碩杰表示，中央流行疫情指揮中心應評估疫苗效力、副作用，提供12歲以下學童適合的疫苗。如果還是不開放，就應考慮提供公費快篩。中央社記者詢問教育部，截至上午11時20分為止，尚未取得回應。


https://www.cna.com.tw/news/ahel/202204140099.aspx

【1110414全國教育產業總工會新聞稿】
【兩位阿忠（中）部長：12歲以下學童還不能打疫苗耶！疫情大爆發，放寬停課標準和安心教學上課，總要有完善的配套吧？】
【全教產主張：教育部應馬上提供公費快篩予12歲以下學童 確保校園安全】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


教育部12日公布新停課標準，學校有1/3以上的班級或有10班以上師生確診才會停課，新標準過鬆引起反彈，已至少三個縣市首長表態不跟進。

12歲以下的兒童完全沒打疫苗，一旦確診，其傳染速度恐無法控制；去年開學前，教育部規定學校工作人員進入校園應完成疫苗第一劑接種且滿14日，或首次服務前應提供3日內抗原快篩或PCR檢測陰性證明，之後每7日進行1次抗原快篩或PCR檢驗；如今12歲以下的學生未打疫苗並非學生或家長所願，且由於其日常衛生習慣不佳、自制力不足，眼前恐唯有透過快篩來防堵疫情擴散，若無快篩或快篩未過者禁入校園，才能把疫情拒於校門外；且至少每7日進行1次抗原快篩，嚴重地區甚至該日日快篩。

快篩費用應由政府全額補助，而不是部分補助，否則這筆費用對於家長而言，將是沉重負擔。

教育部於去年以一名學生100元預算設算經費給地方及學校以購買用餐隔板、快篩試劑、備用口罩及消毒用酒精等防疫物資，如今經費應已用罄，教育部應迅速補充設算經費予地方及學校以提供公費快篩予12歲以下的學生。

國內確診人數天天增加，如何讓家長放心、學生安心上學呢？教育部趕快實施12歲以下學生公費快篩吧。

退休軍公教月退金調高2％
教育部：依法啟動調整機制


2022/04/07 20:20 〔記者林曉雲／台北報導〕

全國教育產業總工會今質疑，教育部3月15日發函指，平均消費者物價指數累計成長率未達正負5％，調整機制啟動條件之一未成就，原憂心公校教職員月退金未能調高。教育部今晚回應表示，雖然未達正負5％，但教育部依規定每4年須檢討，故啟動調整機制，與國防部、銓敘部共同提出專業評估建議調高2％。

行政院於今日會同考試院核定公告，公立學校退休教職員或遺族所領定期退撫給與給付金額調整案，自111年7月1日起調高2％，另軍職及公務人員部分，亦同步自7月1日起調高2％。

全教產理事長林碩杰表示，行政院蘇貞昌院長公開允諾，經濟成長的成果應與退休軍公教一起分享，讓軍公教退休後的經濟生活，能多一點溫暖與保障，教育部於3月15日卻發函指，依最新行政院主計總處發布資料，自108年1月1日起算之消費者物價指數累計成長率為1.73％，尚未達正負5％幅度，調整機制之啟動條件之一尚未成就，頓時讓退休軍公教人員傻眼。

教育部說明，「已退休公立學校教職員或遺族所領定期退撫給與」調整機制，自107年7月1日起，依相關規定，於中央主計機關發布之消費者物價指數累計成長率達正負5％時，或至少每4年，由教育部組成專業評估小組，綜合考量國家整體財政狀況、經濟成長率、人口成長率、平均餘命、退撫基金準備率與其財務投資績效等6項法定因素後，擬具評估報告或調整方案，報請行政院會同考試院核定公告。

教育部表示，依行政院主計總處發布資料，自108年1月1日起算之物價指數累計成長率為1.73％，雖尚未達到啟動調整機制的標準，但每4年應檢討一次之法定期程，將於今年6月30日屆至。

教育部說，為保障退休教職員或遺族所領給付金額，得以適足維持經濟生活安排，教育部依法啟動調整機制，組成專業評估小組，與國防部及銓敘部分別組成之軍、公人員專業評估小組，於3月14日共同召開聯席會議，經與會學者專家與機關代表綜合考量，建議調高2％。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3885844

【1110407全國教育產業總工會新聞稿】
【勞保年金調升7％ 退休教師退休金0%？】
【全教產：教育部睜眼說瞎話？】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


去年10月媒體報導軍公教退休金也要調，行政院蘇貞昌院長公開表示經濟成長的成果應與退休軍公教一起分享，讓軍公教退休後的經濟生活，能多一點溫暖與保障。

教育部則於111年3月15日以臺教人(四)字第1114201047號函說明三指出：「依最新行政院主計總處發布之108年平均消費者物價指數為102.55、109年平均消費者物價指數為102.31、110年平均消費者物價指數為104.32，108年至109年與109年至110年累計成長率分別為負0.23%與1.96%。爰自108年1月1日起算之消費者物價指數累計成長率為1.73%，尚未達正、負5%幅度，爰調整機制之啟動條件之一尚未成就。」頓時讓退休軍公教人員傻眼，難道調薪無望？

但上週勞動部勞保局表示：勞保年金5月將調升近7％。由於通膨嚴重，國內消費者物價指數（ＣＰＩ）節節走高，勞工退休金依規定也將跟著物價調升，勞保局表示本月啟動作業，報勞動部核定後，五月就會公告，且自五月開始調升，六月入帳。

【全教產】表示勞工保險條例第65-4條：「本保險之年金給付金額，於中央主計機關發布之消費者物價指數累計成長率達正負百分之五時，即依該成長率調整之。」勞工退休金(勞保年金)乃隨著消費者物價指數單一元素調升。但是

「公立學校教職員退休資遣撫卹條例」第 67 條則涵蓋了多個因素：「教職員退休後所領月退休金，或遺族所領之月撫卹金或遺屬年金給付金額，於中央主計機關發布之消費者物價指數累計成長率達正、負百分之五時，應予調整，其調整比率由行政院會同考試院，考量國家經濟環境、政府財政與退撫基金準備率定之；或至少每四年應予檢討；其相關執行規定，於本條例施行細則定之。教職員退休後所領月退休金，或遺族所領之月撫卹金或遺屬年金，依前項規定調整後之給付金額超過原領給付金額之百分之五或低於原領給付金額時，應經立法院同意」。

「公教人員保險法」第 31 條也涵蓋了多個因素：「本保險之年金給付金額，於中央主計機關發布之消費者物價指數累計成長率達正負百分之五時，由考試院會同行政院，考量國家經濟環境、政府財政與本保險準備金之財務盈虧，另定調整比率。」

通膨來了，面對物價一直上漲，退休金必然是不夠用，勞工退休金(勞保年金)隨國內消費者物價指數（CPI）節節走高，而直接調升；但軍公教退休金則還要考慮國家經濟環境、政府財政與退撫基金準備率，還要銓敘部、教育部與國防部會商，調整比例超過百分之五還要經立法院同意，軍公教退休金調整遙遙無期，如此對待，讓退休軍公教再「熬」下去，那種相對剝奪感，真是情何以堪？

代理教師每年2個月0收入
教團籲開放兼職


2022-03-18 15:46 聯合報 / 記者許維寧／台北即時報導

全國教育產業總工會（全教產）今天召開記者會，長年以來教育部透過各項規定禁止學校基層、代理教師兼職，但考試院已於去年底將《公務員服務法》修正草案遞交立法院審議，草案擬有限度解除公務員兼職限制。對此全教產要求，教育部應開放代理教師兼職禁令，以彌補代理教師暑假兩個月的零收入。

代理教師和專任教師同工不同酬已行之有年，代理教師多數聘期僅有10至11個月，僅有少部分縣市如台北市、金門縣、嘉義市中小學代理教師領足12個月。全教產今天召開記者會，理事長林碩杰表示，考試院為了契合時代需要，已於去年底將《公務員服務法》修正草案遞交立法院審議，草案擬有限度解除兼職限制，包括於法定工作時間外，可從事社會公益性質活動，或在不影響本質的情況下可從事非經常性、持續性的工作。

林碩杰指出，草案也擬規定，公務員得於法定工作時間外，依個人才藝表現獲取適當報酬，並得就其財產處分、智慧財產權及肖像權授權行使獲取合理對價。全教產在109年時便去函教育部和縣市政府，建議應開放教師兼職，但訴求遭拒於門外，如今考試院已經先起跑，莫非教育部還要再睡嗎？

桃園市教育產業工會理事長熊書顯說，工會曾接獲相關求救，一名單親媽媽代理教師須撫養兩子，平常單薪要撫養兩口已有些困難，遇上暑假時又會失去兩個月的薪水，便來向工會詢問該如何請領低收入戶補助。

林碩杰說，現在中小學代理教師普遍面臨聘期不足12個月的問題，由於多數代理教師7、8月均無薪水。代理教師雖能擁有每周固定時數到大學兼課，但擔任講師至少需碩士學歷，並非所有代理教師都符合學歷門檻，更多時候職缺則傾向找博士學位者，因此兼課一途可說是僧多粥少。故呼籲教育部，應馬上開放代理教師兼職禁令，只要是非上班時間、非經常性、非持續性、且未影響本職之工作均應開放，以彌補代理教師兩個月零收入。

林碩杰也說，也由於正式教師缺額越來越少，很多教師從教甄「上岸」後都已將近40歲，即便要做滿25年都很難。再者，政府針對112年新基金目前只規劃至85歲，112年起，新進教師退休金個人帳戶制到85歲之後恐已用罄，故也應針對近年來新進教師開放兼職禁令，以便教師及早準備退休金。


https://udn.com/news/story/6885/6174577

 


全國教育產業總工會上午舉行記者會呼籲教育部應表開放代理教師兼職，全教產指出，
由於代理教師7、8月均無薪水，已影響基本生活，教育部應開放代理教師兼職禁令。記者葉信菉／攝影

【1110318全國教育產業總工會新聞稿】
【「公務員開放兼職案」，考試院已送立法院】
【卻沒「教師開放兼職案」 教育部還在睡？】
【全教產：「代理教師」應先開放兼職】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    全國教育產業總工會【全教產】表示教育部多年來禁止基層教師兼職，卻又開放大專教師兼職公司董事，不合公平正義。長期以來，教育部乃透過「公立各級學校專任教師兼職處理原則」，禁止基層教師兼職，且教育部「國立高級中等以下學校與特殊教育學校兼任代課及代理教師聘任實施要點」也禁止「代理教師」兼職。 

    但【全教產】發現考試院為契合時代需要及因應社會環境變遷，已於110年12月10日將公務員服務法修正草案送立法院審議，其中第十五條解除兼職限制，包括「法定工作時間以外，從事社會公益性質之活動或其他非經常性、持續性之工作，且未影響本職工作者」以及「公務員得於法定工作時間以外，依個人才藝表現，獲取適當報酬，並得就其財產之處分、智慧財產權及肖像權之授權行使，獲取合理對價。」

    【全教產】指出，由於代理教師7、8月均無薪水，已影響其基本生活，教育部應馬上開放「代理教師」兼職禁令，只要是「非上班時間、非經常性、非持續性、且未影響本職之工作」，均應開放，以彌補代理教師每年有2個月0收入，教育部不要凡事都慢半拍。

    另外，依據銓敘部及教育部資料，政府針對112年新基金目前只有規劃至85歲，112年起新進教師之退休金個人帳戶制至85歲之後恐已用罄，故也應開放兼職禁令，舉凡「非上班時間、非經常性、非持續性、且未影響本職之工作」，均應開放，以便教師及早準備85歲之後之退休金。

    世界人權宣言第1條明白揭示：「人皆生而自由，在尊嚴及權利上均各自平等……」。大法官第603號解釋更明白指出：「維護人性尊嚴與尊重人格自由發展，乃自由民主憲政秩序之核心價值。」憲法保障基本人權，對於每一組織構成社會之個人，確保其自由與生存，最主要之目的即在於以維護人性尊嚴。釋字第404號解釋：「憲法第15條規定人民之工作權應予保障，故人民得自由選擇工作及職業，以維持生計。」吳庚大法官曾於該號解釋中所提之不同意見書，對於工作權之保障範圍有所描述：「工作權之保障範圍應為：（一）凡人民作為生活職業之正當工作，均受國家之保障，且屬工作權之核心部分。（二）人民有選擇工作及職業之自由，國家不得違背個人意願強迫其就業或工作。（三）取得各種職業資格者，其職業活動範圍及工作方法之選擇，亦受憲法之保障，法律或各該職業之自治規章雖得加以規範，但均不應逾越必要程度。」而且，現行「勞動基準法」並未剝奪勞工兼職之權利；行政機關應停止侵犯基本人權，限制教師不得兼職，已不合時代潮流，且違反平等權原則。

    年金改革後，退撫基金同樣籠罩用罄之危機，教師未雨綢繆先行自食其力，於非上班時間兼職為何要限制重重呢？【全教產】於109年即函詢教育部及縣市政府有關教師應開放兼職一案，以便教師針對退休金縮水、通膨等因素進行因應，全遭拒於門外，如今考試院已先起跑，有關「教師開放兼職一案」，教育部還要再睡嗎？

  

註：公務員服務法修正草案(摘錄)

第十五條 公務員除法令規定外，不得兼任他項公職；其依法令兼職者，不得兼薪。

 公務員除法令規定外，不得兼任領證職業及其他反覆從事同種類行為之業務。但於法定工作時間以外，從事社會公益性質之活動或其他非經常性、持續性之工作，且未影響本職工作者，不在此限。

 公務員依法令兼任前二項公職或業務者，應經服務機關（構）同意；機關（構）首長應經上級機關（構）同意。

 公務員兼任教學或研究工作或非以營利為目的之事業或團體職務，應經服務機關（構）同意；機關（構）首長應經上級機關（構）同意。但兼任無報酬且未影響本職工作者，不在此限。

 公務員得於法定工作時間以外，依個人才藝表現，獲取適當報酬，並得就其財產之處分、智慧財產權及肖像權之授權行使，獲取合理對價。

 第二項、第四項及第五項之行為，對公務員名譽、政府信譽或其本職性質有妨礙者，不得為之。

 公務員兼任第三項所定公職或業務及第四項所定工作或職務；其申請同意之條件、程序及其他應遵行事項之辦法，由考試院會同行政院定之。

誘惑女學生又親又抱又壓
教團控校方包庇狼師


2022/03/16 12:20  〔記者謝君臨／台北報導〕

高雄市某高中職已婚男教師被控於6年前誘惑未成年女學生發生不正常關係，學生投訴後校方卻消極處理，結果今年又傳出該名教師被舉報性平事件。全國教育產業總工會秘書長劉亞平今憤怒控訴，指該師對女學生又親又抱又壓，但高雄市教育局、校方卻包庇狼師，至今仍未停聘，該師甚至還將參加校長遴選，要求教育局啟動專審會調查，若查證屬實要他滾出教育界。

民進黨立委許智傑今與全國教育產業總工會、高雄市教育產業工會，針對高雄市傳出某高中職疑似出現隱匿「狼師」一事舉行記者會。

劉亞平說，該師於學校任教18年，6年前因溫馨接送情的暖男形象，在捷運站和女學生摟摟抱抱，學校疑未處理、包庇到底，校長沒通報就結案，讓該師變本加厲，一直玩弄女學生感情到高三，還說「後面有人罩我」，女學生控訴後更變本加厲，車子開到外面又親又抱又壓，而今又發生類似案例，該師惡性不改。

劉亞平表示，受害女學生6年前的LINE資料都還留著，證據滿清楚的，希望教育局可以多花一點心，不要被學校搓掉了。「高雄是狼師樂園嗎？這種上學生的老師，滾出教育界。」此外，之前他曾親自帶著錄影畫面去找教育局長，檢舉該師在外替學生補習，但最後還是說查不到，根本是共犯結構。

劉亞平指出，案發後，該師雖未在女學生班級任教，卻在隔壁班上課，女學生還是會時常看到這位老師，質疑為何不停聘？師生有地位不平等關係，該師卻仍在校園任教，批評校方處理荒腔走板，教育局也包庇處理。

許智傑說，教育部依「性別平等教育法」制定「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」，規定「教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時，在與性或性別有關之人際互動上，不得發展有違專業倫理之關係。教師發現其與學生之關係有違反前項專業倫理之虞，應主動迴避或陳報學校處理」。然而，相似事件事隔6年又再度重演。

他要求，主管機關應接手調查處理，一定勿枉勿縱，如果確認老師行為不當，務必依法處理逐出校園，以免更多學生受害。

對此，高市教育局專委李黛華回覆，對於性平案件一定依法裁處，會立即嚴格督導學校落實調查程序，調查小組委員都是外聘委員，教育局的立場非常清楚，絕不寬貸、立即調查。

教育部國教署學安組科長陳嬿妃說，本案有請高市教育局依性平法等規定妥處，也針對當事學生提供必要的相關輔導，將持續進行督導。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3861276

 


民進黨立委許智傑（中）今與全國教育產業總工會、高雄市教育產業工會，針對高雄市傳出某高中職疑似出現隱匿「狼師」一事舉行記者會。（記者謝君臨攝）

【1110316全國教育產業總工會新聞稿】
「已婚狼師裝暖男，校園成狼師樂園？」


●新聞聯絡人：劉亞平（全國教育產業總工會秘書長）


111年2月28日，連假期間，【高雄市教育產業工會】接到看不慣學校包庇「校園狼師」的爆料，高雄市某高中職有一位包裝成「暖男」形象的「狼師」，違反專業倫理跟學生發展「不當關係」，因為疑似學校的包庇或縱容，不斷有女學生「暴露在危險之中」。

這位「狼師」任教於高雄市某高中職，包裝成「暖男」的形象，上演「溫馨接送情」的「戲碼」，製造機會與女學生單獨相處，還有不當的接觸行為，六年前就被舉發過，學校包庇「狼師」不處理，涉嫌隱匿通報性平案件，校方以「少女情懷總是詩」帶過，認為是女學生愛慕老師，連調查都沒有調查就結案。

最近，這位「狼師」故態復萌，又被女學生和家長舉報性平案件，學校雖已將老師調離該班授課，但教評會並未做出暫時停聘的決議，性平案兩造仍有機會接觸，對權利不平等的師生雙方而言，學生或許會感受到巨大的壓力。
 
這位「狼師」再度被舉報性平案件之後，六年前的女學生鼓起勇氣站出來，指控當初學校草率不處理之後，這位「狼師」告訴當事女學生，他沒有怎樣只是被校長叫去喝咖啡，也跟女學生說不用擔心有人在幫他，後面更是變本加厲，對該女學生做更多不應該做的事情，除了抱女學生之外，還壓上去親吻，甚至開車把女學生載去人少的地方，在車上狂親狂抱，甚至讓女學生跨坐在身上親吻。

這位女學生透過社群網站得知這位「狼師」現在的情形之後，鼓起勇氣講出來只是希望不要再有人因此受到傷害，這種人為人師表，當年在性平會後變本加厲，對自己所作所為完全不知檢討收斂，這種老師不應該留在教育現場，她願意提供證據，希望相關單位要有相對應的處置。

教育部依據《性別平等教育法》制定「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」，第7條明文規定：「教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時，在與性或性別有關之人際互動上，不得發展有違專業倫理之關係。教師發現其與學生之關係有違反前項專業倫理之虞，應主動迴避或陳報學校處理」。

這位「狼師」可以有恃無恐，應該跟校方一再包庇縱容有關，六年前的事情包庇不處理，現在又有女學生站出來指控，我們要求【陳其邁】市長指定高雄市政府的性平委員會接手調查處理，勿枉勿縱，如果確認是「狼師」，務必要趕出校園，以免更多女學生受害！

高中教評會擬納學生代表
教團批教育工作者情何以堪？


2022-03-15 14:13 聯合報 / 記者趙宥寧／台北即時報導

本報日前報導，擁有教師聘任、解聘、不續聘「生殺大權」的教師評審委員會，長年以來多方派系角力，甚至被外界詬病有「師師相護」之嫌。行政院兒少權小組去年提案，希望新增學生代表列席教評會廣納多元聲音，目前共有三方案角力中。全國教育產業總工會今天發表新聞稿表示「反對」，該會認為，政府為了討好某些團體，忽視教育專業，帶頭破壞體制，毀壞教育綱紀，讓第一線教育工作者情何以堪？

據本報掌握，教育部從去年至今共召開三次討論會，並提出三項方案，包含教評會審議教師解聘、不續聘、停聘或資遣事項時，得視需要邀學生會代表列席提供意見，學生代表被動受邀出席；或將主動權給學生代表，當教評會審議上列事項時，學生代表可主動請求陳述意見而有正當理由者，再給予到會機會；或只要學生會代表想陳述意見，可直接參與會議。

全教產指出，立法院2019年審察行政院版教師法修正案，乃聚焦於處理不適任教師為主，同時涉及教評會組織等。當時教育部、立法院斤斤計較「不適任教師」法條，應體制外某些家長團體、人本團體要求，要將教評會修回專制時代，當時即已嚴正抗議政府，不可惡修「教師法」，任意威脅剝奪教師工作權，若一味地討好職場外非專業者，將使教育走向萬劫不復深淵。

全教產強烈反對行政院及教育部擬新增不具教評會委員專業能力的學生出列席高中教評會，該會認為，教評會委員應具教育領域專業能力，才能辨識教師專業是否足以勝任，然學生尚未具備。另外，學生代表所獲取相關訊息已經層層轉述，恐與事實有所差距，且教評會屬秘密會議，若洩密恐難究責。

至於有團體認為若讓學生代表進入教評會，可避免調查失真。全教產表示，教育部可加強調查小組培訓，並強化調查流程來加以改善。


https://udn.com/news/story/6898/6165939

【1110315全國教育產業總工會新聞稿】
【嚴正譴責教育部罔顧教育專業之屬性，擬讓學生代表列席高中教評會？】
【全教產：反對未具有專業者出列席】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    有關媒體報導行政院提案擬新增學生代表列席高中教評會，教育部已開過三次會，各界認同保障學生表意權，是否讓學生成為教評會委員、可投票決定老師去留，或僅列席發表意見，則仍討論中。對此，【全教產】表示反對。

    108年立法院審察之行政院版教師法修正案乃聚焦於處理不適任教師為主，同時涉及教評會之組織..等。當時教育部及立法院斤斤計較「不適任教師」法條，應體制外某些家長團體、人本團體之要求，要將教評會修回專制時代。 

    由於各職業類別如醫師、律師、公務人員、藥師、建築師、會計師等的相關法條中，認定不適任的組織成員皆為「專業人員」佔1/2以上，但教師育人員似乎被忽視及抹滅其專業性，難道教師不如其他職業，而只能成為不具專業人士威脅之對象？

    當時，【全教產】即已嚴正抗議政府，不可惡修「教師法」，任意威脅剝奪教師工作權；一味地討好職場外非專業者，進而戕害教育之專業、中傷教師形象，將使教育走向萬劫不復深淵。

    如今，行政院及教育部竟擬新增不具教評會委員專業能力的學生出列席高中教評會，【全教產】表示強烈反對。

    由於教評會委員應具教育領域專業能力方能辨識教師之專業是否足以勝任，然學生尚未具備；學生代表所獲取相關訊息已經層層轉述，恐與事實有所差距，且教評會屬秘密會議，若洩密恐難究責；至於有團體表示可避免調查失真，【全教產】表示教育部可加強調查小組之培訓、調查流程之強化等加以改善。

    之前，台中市某高中因學生叼菸、無照騎機車，分別祭出小過、大過之處分，學生不服聲請大法官釋憲。大法官釋字第七八四號解釋：「各級學校學生因學校教育或管理等公權力措施而受侵害，即使不是退學處分，也可依法提行政訴訟救濟，沒有特別限制必要。」也就是說，學生只要不服學校之記過處分，皆有權訴願、打行政訴訟。

    老師是人不是神，老師希望把每一個孩子帶好。教育部於回應外界聲音時，只會一味討好，卻無能強力捍衛教育專業，不從如何有效建立更為嚴謹的教育專業辨識能力著手，我們還需要這樣無能的教育部嗎？

    政府為了討好某些團體，忽視教育專業，帶頭破壞體制，毀壞教育綱紀，作爛學校教育之行為，傷害了國家的教育及未來的競爭力，讓基層教師孤軍奮戰而身心俱疲，學校與其他同仁還須承擔輿論壓力，這些讓第一線教育工作者情何以堪？