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【教育部：強制教師參加學倫研習】
【全教產：先「取消」強制教師參加科展比賽】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


教育部於近日修正中小學科展要點，增訂科展指導教師應於3年內修習至少3小時之學術倫理課，自後年起生效；教育部突然強制教師參加研習，是否為避免抄襲等目的，引起基層老師議論紛紛。

全國教育產業總工會【全教產】接獲基層教師反應，教育部突然強制教師參加學術倫理課研習，倒不如先要求各縣市「取消」強制教師參加科展比賽。

由各縣市之中小學科學展覽會實施計畫中可發現，包括新竹市、台中市、彰化縣、雲林縣、嘉義縣、臺南市、屏東縣、臺東縣、花蓮縣等縣市政府均涉嫌強制各校教師參加科展比賽，有的縣市甚至要求各校校內每一班均要送件先參加校內比賽。

事實上，有許多教師並非數學、物理、化學、生物、地球科學、生活與應用科學等自然科學領域之專長，卻被強迫指導學生參加比賽；有的學校採輪流或抽籤，以至於連忙碌於班級學生的導師也被迫要下海指導學生參加比賽；有的教師因無暇投入比賽、也不想得獎，但為免遭到懲處，取材時只好多方參考現成題材，以至於出現大同小異或有所雷同之情況；這些均非科學教育之目的。

因此，在教育部強制教師參加學倫研習之際，強烈建議教育部先要求各縣市「取消」強制教師參加科展比賽，全面改為鼓勵參與。

具本土語認證教師可優先介聘
全教產：獨漏閩南語不公平


2022/12/08 12:23 〔記者林曉雲／台北報導〕

 
老師申請調動學校常搶破頭，教育部為鼓勵教師具有本土語能力，中小學一般學科教師如具有本土語認證，就可「優先介聘調動」，全國教育產業總工會今表示，接獲基層教師反應，依客語師資辦法和原民族語師資辦法，學科教師如取得中高級以上客語、原住民族語言能力認證，均有介聘時優先進用權，卻獨漏同屬本土語言的閩南語認證，理事長林碩杰表示，同是本土語言，獨漏閩南語，公平性與一致性遭質疑。

林碩杰表示， 教育部於109年02月21日發布「高級中等以下學校及幼兒園客語師資培育及聘用辦法」（客語師資辦法）、110年11月11日發布「高級中等以下學校及幼兒園閩南語師資培育及聘用辦法」（閩南語師資辦法）、111年01月07日發布「高級中等以下學校及幼兒園原住民族語師資培育及聘用辦法」（原民族語師資辦法）。

依客語師資辦法第6條規定，「客家文化重點發展區」的公立高級中等以下學校及幼兒園，得優先進用參加客語能力認證、取得中高級以上能力證明之一般學科合格教師或教保服務人員；原民族語師資辦法第6條規定，「原住民族地區」的公立高級中等以下學校與幼兒園亦同。

林碩杰表示，除了閩南語認證之一般教師未獲與客語、原住民族語相同的特殊對待，學科課程並無硬性規定必須用本土語言才能上課，但由於國高中的教學採分科制，教育部開啟具「本土語文認證」的學科編制內教師優先介聘的大門，將影響各校原有之師資結構，對於後續因少子化教師超額時，對基層教師未來去向投下極大的不確定性，影響年輕國高中教師的生涯規劃，對於具備特定認證的教師，教育部不宜給予優先介聘權。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4148544
 



在「客家文化重點發展區」的公立高級中等以下學校及幼兒園，可以優先進用通過客語認證的一般學科教師。（全教產提供）
 



「原住民族地區」的公立高級中等以下學校與幼兒園，可優先進用通過原住民族語認證的一般學科教師。（全教產提供）

【教育部：客語、原住民族語能力認證教師優先介聘】
【獨漏閩南語？】
【全教產：有失介聘公平性】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


全國教育產業總工會【全教產】接獲會員反應：國中的學科教師具有本土語認證，就能優先介聘，將於縣市內教師介聘排序時，早於縣內其他教師優先介聘；但是這些具有本土語認證的教師介聘後並非任教本土語課程，而是任教原本的學科課程，此將影響其他未具本土語認證之學科教師之權益。

教育部分別於109年02月21日發布「高級中等以下學校及幼兒園客語師資培育及聘用辦法」（以下簡稱客語師資辦法）、110年11月11日發布「高級中等以下學校及幼兒園閩南語師資培育及聘用辦法」（以下簡稱閩南語師資辦法）、111年01月07日發布「高級中等以下學校及幼兒園原住民族語師資培育及聘用辦法」（以下簡稱原民族語師資辦法）。

經查客語師資辦法第6條規定：客家文化重點發展區之公立高級中等以下學校及幼兒園…介聘客家語文課程以外學科之編制內教師或教保服務人員時，得優先進用參加客語能力認證，取得中高級以上能力證明之合格教師或教保服務人員。位於客家人口達二分之一以上之鄉（鎮、市、區）之公立高級中等以下學校及幼兒園…介聘客家語文課程以外學科之編制內教師或教保服務人員時，應優先進用參加客語能力認證，取得中高級以上能力證明之合格教師或教保服務人員。

而原民族語師資辦法第6條規定：原住民族地區之公立高級中等以下學校與幼兒園…..介聘原住民族語文課程以外學科之編制內教師或教保服務人員時，得優先進用參加原住民族語能力認證，取得中高級以上能力證明之合格教師或教保服務人員。公立原住民重點學校及其附設幼兒園…..介聘原住民族語文課程以外學科之編制內教師或教保服務人員時，應優先進用參加原住民族語能力認證，取得中高級以上能力證明之合格教師或教保服務人員。學校及其附設幼兒園位於客家人口達二分之一以上之鄉（鎮、市、區）者，應優先進用具原住民族語或客語能力認證之教師或教保服務人員，由中央教育主管機關或直轄市、縣（市）主管機關審酌學生身分（族別）比率、具原住民族語或客語能力認證之教師或教保服務人員人數及特色課程規劃等因素後決定之。

基層教師反應：客語師資辦法第6條、原民族語師資辦法第6條條文均有介聘時具優先進用之特權，也就是說當介聘客語文、原住民族語文課程以外學科之編制內教師時，取得中高級以上客語、原住民族語言能力認證之教師可優先單調介聘作業；但是，卻獨漏同屬本土語言的閩南語認證，同樣都是本土語言認證，卻獨漏閩南語，其公平性與一致性遭到質疑。

一般來講，學科課程並無硬性規定必須用本土語言才能上課，但由於國中的教學乃採分科制，教育部卻開啟具「本土語文認證」的學科編制內教師優先介聘的大門，將影響各校原有之師資結構，對於後續因少子化教師超額時，對基層教師未來去向投下極大的不確定性，影響年輕國中教師的生涯規劃。

多位國中教師表示，對於多元語言的包容是可行的，但是教育部不應該對具備特定認證的教師就能取得優先介聘之權益！

你會讀到「鬼校」嗎？
過半私立高中職5都管，瀕危審議機制仍未啟動


2022-12-05 09:10   編輯 吳尚軒

 
全教產理事長：地方教育局對私校縱容到有點包庇
 
全國教育產業總工會（全教產）理事長林碩杰則指出，地方教育局對私校的態度一向比較容忍，「也可以說是縱容到有點包庇。」
 
台中市嘉陽高中近年來因財務惡化，對教師薪資設下上限，超過者一律扣除。全教產便曾批評此為欠薪，而身為主管機關的台中市政府更是消極處理；台中市教育局當時則表示，在積極瞭解後學校已發放薪資。
 
對此林碩杰批評，私校如果有欠薪時，教育局就該依《教師待遇條例》開罰，如果開罰後又沒有改善，就要送入退場審議會。林碩杰說，然而教育局卻遲遲沒開罰，更到現在還沒有成立退場審議會，態度上實在是太過消極。
 

https://new7.storm.mg/article/4640114

政院同意教師任選務人員有補休假
部分縣市卻未給


2022/11/24 08:03  記者林曉雲／台北報導

 
九合一選舉倒數，很多教師擔任選務工作人員，行政院同意給予2天補休假，但各縣市給教師的公假卻不一致，全國教育產業總工會林碩杰受訪表示，台中以南的縣市仍有未給任選務工作的教師補休假，呼籲教育部介入協調，應全國一致給教師2天公假，且應是「公假排代」，由學校協助教師解決代課問題，保障教師權益。

林碩杰表示，依行政院及中選會函文，今年擔任投開票所選務工作之教師，行政院同意比照93年及107年之前例，准予補假2日，但後天就要選舉投票，卻仍有縣市老師反應，未收到同意補休假的通知，且即使有補休假，也要自己找代課教師。

林碩杰說，台南市和高雄市有聽進去全教產的呼籲，11月17日台南市政府教育局發函指，考量旨揭選舉與憲法修正之複決案合併辦理，致選務工作繁重，同意比照107年地方公職人員選舉及全國性公民投票案，即教師補休2天並於投票日後1年內休畢；倘補休以半日或全日為單位，所遺課務在不影響學生受教權及正常課務運作前提下，由學校處理並支付代課鐘點費；昨（23）日高雄市政府教育局也有相同的發函內容。

林碩杰表示，週六原本就是教師休假日，給予2倍補休並不為過；因此次選務包括縣市長、縣市議員、村里長、直轄市山地原住民區長等多項公職人員選舉及憲法修正案之複決案投票，工作堪稱繁重，且壓力負擔沉重，許多學校也多要求教師配合擔任選務工作，但有許多教師擔憂無空補休，也無法比照勞工換成加班費，形成無效補休。

林碩杰呼籲教育部出面協調地方教育局處，讓所有犧牲假日擔任111年選務工作的教師及教保員均能補假2日並公假排代，保障教師的應有權益。


https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4133538

 

【教師犧牲假日擔任111年選務工作補假2日並公假排代】
【台南、高雄有聽到全教產呼籲 其他縣市呢？】
【全教產：請署長緊急救援】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


後天即將選舉，依據行政院111年5月23日院授人培字第1110001157號函及中央選舉委員會111年5月24日中選務字第1110022505號函，有關今(111)年11月26日地方公職人員選舉及憲法修正案之複決案，擔任投開票所選務工作之教師，行政院同意比照93年及107年之前例，准予補假2日。

全國教育產業總工會【全教產】於10月14日發出新聞稿指出：只有臺北市、新北市、桃園市、臺中市等縣市教師補假的那2天可公假排代，其他縣市教師則須課務自理，即沒課時方可補休，並戲稱【過了烏溪，教師無人權？】

結果【台南、高雄】對於【全教產】的呼籲有聽進去。

111年11月17日臺南市政府教育局發函：「考量旨揭選舉與憲法修正之複決案合併辦理，致選務工作繁重，同意比照107年『地方公職人員選舉及全國性公民投票案』，即教師補休2天並於投票日後1年內休畢；倘補休以『半日』或『全日』為單位，所遺課務在不影響學生受教權及正常課務運作前提下，由學校處理並支付代課鐘點費」。

111年11月23日高雄市政府教育局發函：「考量旨揭選舉與憲法修正之複決案合併辦理及國內疫情情形，致選務工作繁重，同意比照107年『地方公職人員選舉及全國性公民投票案』，即教師補休2日並於投票日後1年內休畢：倘補休以『半日』或『全日』為單位，所遺課務在不影響學生受教權及正常課運作前提下，由學校處理並支付代課鐘點費(由學校人事費項下支應)。」

由於這次選舉投票訂於本即屬於教師假日之周六舉行，給予2倍補休並不為過；且因此次選務包括縣市長、縣市議員、村里長、直轄市山地原住民區長等多項公職人員選舉及憲法修正案之複決案投票，工作堪稱繁重，且壓力負擔沉重，許多學校也都半強迫教師配合擔任選務工作，所以這些教師犧牲假日付出勞務後之補休所遺留課務理應由學校處理，否則已有許多教師反應因無空補休，累積到最後，也無法比照勞工換成加班費，只能憑空消失，形成無效補休。

後天即將選舉，為避免「烏溪以南縣市長，變成有省錢(台語)縣市長」，全國教育產業總工會【全教產】呼籲教育部國教署長出面緊急聯繫，讓所有犧牲假日擔任111年選務工作的教師及教保員均能補假2日並公假排代，平衡其應有權益，不讓南北受雇者之勞動條件遭到差別待遇。

全教產促停辦特教評鑑
籲六都市長支持


2022/11/18 11:11  中央社記者郭建伸台北18日電

 
全國教育產業總工會等團體今天表示，特教評鑑造成特教老師困擾，呼籲應停辦特教評鑑。行政院下週擬開會討論特教法修正草案，但草案版本仍保留特教評鑑規定，盼與會的六都市長能出席支持廢除特教評鑑。

全國教育產業總工會理事長林碩杰、桃園市教育產業工會理事長熊書顯、台北市學校教育產業工會秘書長譚偉明今天舉行記者會。

林碩杰表示，過去許多特教評鑑現場，評鑑人員到現場指指點點，宛如批鬥大會，造成特教老師及行政人員負擔，每年產生離職潮。現在許多縣市都已經停辦校務評鑑，全教產工會期盼能停辦特教評鑑。

林碩杰指出，據了解行政院預定在11月25日開會審查特殊教育法修正草案，邀集各部會代表及六都市長，包含台北市長柯文哲、新北市長侯友宜、桃園市長鄭文燦、台中市長盧秀燕、台南市長黃偉哲、高雄市長陳其邁。

不過林碩杰表示，教育部這次的特教法修正草案並未同步修正每4年辦理一次的特教評鑑。行政院開會時間是選舉前一天，預定與會出席的六都市長不是忙於競選連任就是輔選，擔心恐沒時間參加，屆時行政院開會恐快速通過教育部草案，忽視廢除特教評鑑訴求。

林碩杰呼籲，盼六都市長屆時都出席會議，支持廢除特教評鑑。

熊書顯表示，不同的評鑑委員看法不同，常常上一個評鑑委員的看法與下一個委員不同，讓學校老師不知如何是好，評鑑的建議更常常是雞蛋挑骨頭，更會澆滅第一線老師熱情，呼籲應廢除特教評鑑。（編輯：翟思嘉）1111118


https://www.cna.com.tw/news/ahel/202211180055.aspx

【各縣市校務評鑑已改為無痛健檢】
【教育部：特教評鑑維持現狀】
【全教產：比照校務評鑑、停辦特教評鑑】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


全國教育產業總工會接獲會員反應行政院選於縣市長選舉的前一天召開「特殊教育法」修正草案審查會議，其中六都市長忙於選舉，恐都將缺席，行政院版本勢將勢如破竹、輕易過關，基層教師認為行政院此安排，其心可議。

全國教育產業總工會呼籲臺北市柯文哲市長、新北市侯友宜市長、桃園市鄭文燦市長、臺中市盧秀燕市長、台南市黃偉哲市長、高雄市陳其邁市長當天一定要親自出席會議，且要支持【全教產】的主張：廢除「至少每四年辦理一次的特教評鑑」!

109年時教育部為落實行政減量，宣布停辦部管高級中等學校評鑑，讓教師把時間留給教學，行政人員也能專心支持教學系統運作，讓學生獲得更良好的教學品質。並宣稱將以新課綱為架構，檢視學校辦學基礎，以支援取代指導，針對待加強項目提供專業資源，協助學校精進。

事實上，臺北市政府認為評鑑的目的是為了幫助學校精進校務，是對學校健康檢查而非「打分數」，已於107學年度起停辦國小校務評鑑、108學年度起暫停高中職校務評鑑、109學年度暫停國中校務評鑑。

新北市政府則自109學年度下學期停辦國中小校務評鑑、109學年度上學期起停辦高中職校務評鑑，並轉型為輔導支持系統，邁向「無痛健檢」轉型。

桃園市自104學年度起停辦國中小校務評鑑、臺中市於105年停辦校務評鑑、基隆市自104年起取消校務評鑑、宜蘭縣自99年即停辦各國中小一般性校務評鑑、澎湖縣於102年停辦中小學校務評鑑。

當各級學校面臨學校行政人才難覓，愈來愈難找到教師擔任行政職，行政團隊人力短缺，影響學校運作效率，究其原因，主要可歸因於行政作業繁重，尤其校務評鑑加重學校行政人員負荷，為減輕行政工作量、降低學校行政負擔，避免壓縮寶貴教學時間，各縣市政府均停辦校務評鑑之際，卻礙於特殊教育法第四十七條(行政院版第五十二條)之規定，不分大小校均被迫每四年辦理一次特教評鑑，特教評鑑造成特教老師、特教人員莫大工作負荷；每次特教評鑑屆期前半年起，特教班往往僅剩一位老師有空專心教學，另一位教師則忙於準備特教評鑑及資料。但是，評鑑人員多為大學教師，特教評鑑當日到教學現場並非發掘問題、反應特教現場困境，而是到現場指指點點，製造問題，如此評鑑，形同批鬥大會。也因此，教師擔任特教行政意願每況愈下，每年均面臨行政大逃亡。

試想，患者看醫生後，醫生卻不診斷、不給藥的現象，竟出現在特教現場，與其這樣，不如取消，因此【全教產】主張：比照校務評鑑，廢除「至少每四年辦理一次的特教評鑑」！

廢除「特教評鑑」除可減輕特教行政工作量、降低學校負擔，減少壓縮寶貴教學時間，把老師還給學生，亦可節省大量特教評鑑所耗費之支出，讓各縣市政府有足夠經費聘請普遍不足的特教助理人員。

籲教育部開放教師兼職
全教產：應循「公教分途」原則


2022/11/08 14:24〔記者謝君臨／台北報導〕
 
全國教育產業總工會理事長林碩杰等人今天（8日）於立法院舉行記者會，指「公務員服務法」已放寬公務員兼職規定，反觀教師兼職這塊，教育部卻獨厚大專教師，對於未兼行政職務的其餘教師，教育部還是不願開放兼職。林碩杰強調，應循「公教分途」原則，開放未兼行政教師兼職之限制，平等對待。
 
林碩杰說，立院之前三讀通過「公務員服務法修正案」，明定公務員在不妨礙本職情形下，於法定工作時間以外，從事非經常性、持續性的工作，利用個人才藝表現獲取適當報酬，並得就其財產的處分、智慧財產權及肖像權的授權行使，獲取合理對價。而公立學校兼任行政職務教師兼職辦法，則授權教育部另定之。

林碩杰表示，未兼行政職務的教師完全不是公務人員身份，「公務員服務法」修訂也告訴大家，公教應該要分途，應該要開放這些教師得以兼職；教育部昨召開有關教師兼職的會議，提出「國立各級學校兼任行政職務教師兼職處理辦法」，以及「公立學校各級專任教師兼職處理原則」，內容大同小異。

林碩杰指出，教育部提出的草案和會中說法，完全不尊重「公教分途」的精神，還是不願意開放未兼行政教師的兼職，「不管你兼行政或非兼行政，教育部給你的規範一樣，這樣有意義嗎？我們認為沒意義。」

林碩杰說，年金改革後，教師退休金大幅減少，且教師調薪跟不上物價波動，近年退撫基金的提撥率逐年提高，也吃掉調薪幅度，變成幾乎未調薪，讓基層老師感到灰心，尤其是教育部、行政院只調主管加給，導師加給和特教加給多年來都不動，年輕老師面臨生活上壓力，開放教師兼職是勢必要做的。

林碩杰也指控，教育部對於大專教師特別優厚，大專以上教師寒暑假兼職時數，由各校自訂上限不受規範，其他非大專教師每週最多兼職8小時，這不公平。此外，教師兼職費支給，一般老師需依據軍公教人員兼職費支給表辦理，是有上限的，但大專教師不受此限，這樣公平嗎？

桃園市教育產業工會理事長熊書顯表示，初任老師年紀約30歲以後，又面臨年金改革影響，而在退休金不足的情況下，有些老師到了退休年紀還不退休，教師年齡老化，50歲以上老師達25%，40歲以下不到30%，若可合法兼職，教師可以選擇屆齡退休或提早退休，這對教育系統是好的。

新北市教育產業工會理事長李曼麗說，憲法第15條保障人民工作權，遺憾教育部昨開會出來的結果獨厚大專教師，對其餘教師多所限制。尤其代理老師這塊，暑假2個月完全沒有薪水，教育部又限制老師不能兼職，真的是不食人間煙火。

 
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4116226
 


全國教育產業總工會理事長林碩杰等人今於立法院舉行記者會。（記者謝君臨攝）

全教產籲放寬中小學教師兼職
教育部：審慎評估


2022/11/8 19:44（中央社記者陳至中台北8日電）
 
全國教育產業總工會今天指出，「公務員服務法」已放寬公務員兼職，教師兼職也應放寬，且不能獨厚大專。教育部則表示，正審慎評估中，會考量教師兼職與學生受教權的平衡。

全教產今天在立法院召開記者會指出，「公務員服務法」已修正公務員兼職規定，公務員在不妨礙本職情形下，於法定工作時間以外，可從事非經常性、持續性的工作，利用個人才藝表現獲取適當報酬。

全教產理事長林碩杰表示，未兼行政職務的教師完全不是公務人員身份，教育部理應循公教分途的原則，鬆綁這類教師的限制。

林碩杰也提到，教育部多年來禁止基層教師兼職，卻又開放大專教師兼職公司董事等，這樣的「大小眼」不合公平正義。

教育部今天晚間以文字回應中央社指出，因應「公務員服務法」修正，目前正研擬適度放寬公立各級學校專任教師及兼任行政職務教師的兼職規定，包括增訂教師可於下班時間依個人才藝表現、智慧財產權及肖像權等，獲取適當報酬等。

不過教育部強調，教師仍不能到校外從事補習及家教等教學活動。對於全教產質疑兼職規範較優厚大專教師。教育部解釋，專科以上教師在寒暑假期間的兼職時數上限，由各校自訂，是考量將學術研發能量挹注國內產業的實際需要。

教育部表示，中小學教師於寒暑假期間兼職時數等規範，目前正蒐整各地方政府、相關團體及學校意見，會在不影響教師本職工作的前提下，兼顧教師兼職及學生受教權益的平衡，審慎研議和評估。（編輯：陳清芳）1111108


https://www.cna.com.tw/news/ahel/202211080320.aspx

【公務員服務法未限制公立學校未兼行政教師兼職】
【教育部拒公教分途、獨厚大專教師兼職】
【全教產：教師兼職應公教分途】
【全教產：教師兼職不應分大小漢、應平等對待】


發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


立法院三讀通過的公務員服務法第26條明白指出：「公立學校兼任行政職務教師不適用第十四條及第十五條規定；其經營商業、執行業務及兼課、兼職之範圍、限制、程序等相關事項之辦法，由各該主管機關定之。」

公務員服務法已修正公務員兼職規定，明定公務員在不妨礙本職情形下，於法定工作時間以外，從事非經常性、持續性之工作，利用個人才藝表現獲取適當報酬，並得就其財產之處分、智慧財產權及肖像權之授權行使，獲取合理對價。而公立學校兼任行政職務教師兼職辦法，則授權教育部(主管機關)另定之。但是公立學校未兼行政教師則隻字未提，理應循公教分途之原則，開放未兼行政教師兼職之限制，但是從教育部的草案，發現竟比公務人員更嚴格。

全國教育產業總工會【全教產】表示教育部多年來禁止基層教師兼職，卻又開放大專教師兼職公司董事，不合公平正義。長期以來，教育部乃透過「公立各級學校專任教師兼職處理原則」，禁止基層教師兼職，從處理原則第七條第二項：「專科以上學校教師於寒暑假期間之兼職時數得由各校自訂兼職時數上限規範，不受前項規定限制。」可知，大學教師寒暑假期間之兼職時數可說是不受限制，從第八條第二項可知大學教師兼職費上限不受支給規定之限制。中小學教師則無同等對待，原來教師兼職處理原則有分大小漢。

年金改革後退休金大減，但退撫基金仍然籠罩於用罄之危機，教育人員退休金岌岌可危，近年調薪幅度亦跟不上通膨及提撥率調高的腳步，教師若未雨綢繆先行自食其力，於法定工作時間以外兼職，為自己的退休金打算，教育部為何要限制重重呢？【全教產】於109年即函詢教育部及縣市政府有關教師應開放兼職一案，以便教師針對退休金縮水、通膨等因素進行因應，竟全遭拒於門外。

依據銓敘部及教育部資料，政府針對112年個人專戶制新基金目前只有規劃至85歲，112年起新進教師之退休金個人帳戶制至85歲之後恐已用罄，故開放兼職禁令，舉凡「非上班時間、非經常性、非持續性、且未影響本職之工作」，均應開放，以便教師及早準備85歲之後之退休金。

世界人權宣言第1條明白揭示：「人皆生而自由，在尊嚴及權利上均各自平等……」。大法官第603號解釋更明白指出：「維護人性尊嚴與尊重人格自由發展，乃自由民主憲政秩序之核心價值。」憲法保障基本人權，對於每一組織構成社會之個人，確保其自由與生存，最主要之目的即在於以維護人性尊嚴。釋字第404號解釋：「憲法第15條規定人民之工作權應予保障，故人民得自由選擇工作及職業，以維持生計。」吳庚大法官曾於該號解釋中所提之不同意見書，對於工作權之保障範圍有所描述：「工作權之保障範圍應為：（一）凡人民作為生活職業之正當工作，均受國家之保障，且屬工作權之核心部分。（二）人民有選擇工作及職業之自由，國家不得違背個人意願強迫其就業或工作。（三）取得各種職業資格者，其職業活動範圍及工作方法之選擇，亦受憲法之保障，法律或各該職業之自治規章雖得加以規範，但均不應逾越必要程度。」而且，現行「勞動基準法」並未剝奪勞工兼職之權利；教育部應停止侵犯基本人權，限制教師不得兼職，停止不合時代潮流、且違反平等權原則之規定。

全教產批教師未打滿3劑須週週快篩
教長：校園防疫與指揮中心一致


2022/11/02 09:35 〔記者林曉雲／台北報導〕

教育部自11月7日推行武漢肺炎（新型冠狀病毒病，COVID-19）校園防疫新制，全國教育產業總工會今發聲明質疑，教師未打滿3劑須週週快篩 ，學生接種未滿3劑卻不用週週快篩，對教師是不平等之對待。

對此，教育部長潘文忠今赴立法院教文會前受訪表示，對於未打滿3劑教師之快篩要求，屬於指揮中心對24種對象的規範之一，校園防疫措施與指揮中心的規範一致，整體防疫朝向正常生活和學習方向，考量學生受教權和教師工作負荷，教育部與指揮中心隨時保持聯繫調整。

全教產理事長林碩杰表示，教育部公布11月7日起，「校園因應嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情調整防疫措施QA」，防疫規定調整包括自11月7日起，學校得視場域性質（游泳池、室內各場館、餐廳、宿舍等）及活動需要，自行決定體溫量測等健康監測方式，亦即不再強制規定「學生進校門須體溫監控」，之前許多老師反應自己家中小孩沒時間照料、卻須配合學校規定提早至校門口作公德，如今新制讓許多基層老師有喘息機會，不用再每天早上提早上班至校門口量測學生體溫或額溫。

但林碩杰質疑，11月7日新制仍要求學校教師接種未滿3劑者須週週快篩，學生接種未滿3劑者卻不用週週快篩，當初學生尚未接種疫苗時，指揮中心應是基於保護學童之理由，遂要求學校教師接種未滿3劑者須週週快篩，但如今12歲以上學生已接種3劑，時空已不同，教師卻仍被要求週週快篩。

林碩杰表示，有基層老師向全教產反映指，憲法有規定人民有納稅、服兵役、受國民教育之義務，但並無接種疫苗之義務，且mRNA疫苗之安全性已遭質疑，尤其12歲以下學生接種並未滿3劑且不用週週快篩，但是接種未滿3劑的教師卻須週週快篩，有擾民之嫌，且對師生有不平等對待。


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