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學生帶手機到校禁用且統一保管
教育部草案內容出爐




2025/03/10 14:06 〔記者林曉雲／台北報導〕

 

中小學生帶手機到校相關規範草案出爐，教育部今（10）日召開「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」修正草案研商會議，依草案，學生攜帶行動載具到學校，包括手機、筆電、平板、Applewatch等穿戴式裝置，上課期間應禁止使用並由學校或各班統一保管，如有用於學習或個人特殊需求如緊急必要連繫，學校應明定於管理規範。

現行規定僅要求「關機」及「應予必要管理」，草案第4條修正第1項明定，「學生攜帶行動載具到校，上課期間應禁止使用並由學校或各班統一保管，但如有用於學習活動或個人特殊需求如緊急必要連繫，可採其他彈性保管及使用方式，並應於學校管理規範明定。」；第2項則明定，「宜依不同的行動載具類型（如手機、可攜式或平板電腦、或穿戴式裝置等）之使用樣態差異，訂定適當保管及使用規範。

草案第4條第3項明定，學校或各班統一保管行動載具，應妥善管理，避免損壞或遺失，其管理責任應於學校管理規範明定之。教育部說明，考量數位學習推動，平板或筆記型電腦已逐漸成為學生學習及做筆記的方式之一，故給予學生使用行動載具於學習用途上更多彈性，因此刪掉現行「對學生使用於與學習無關之活動，應予必要管理」之規定，另不同類型載具的使用方式與目的不同，明定宜依不同類型載具訂立不同管理規範，以符實際需求。

全國教育產業總工會理事長林碩杰表示，應採取分流分級管理方式，將高中職與國中小分開處理，高中職學生有更高的自主性，國中小階段的孩子皆未成年、心智尚未成熟、自我管理和自律的行為尚需教導，況且目前在國中小階段就已受到手機、智慧型手表等的影響，干擾學習使專注力不集中，短影音更讓學生變得非常沒有耐心，教育部除應訂定明確條文、避免模糊化、實務上可執行外，也應統一訂定罰則。

https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4975044

 



教育部今（10）日召開「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」修正草案研商會議。（圖由全教產提供）

【教育部：修正「校園行動載具使用原則」】
【教師：權責模糊、方法模糊...通通都模糊】
【全教產：應分流、分級、分齡管理】



發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


教育部今天召開「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」修正草案研商會議，且修正草案僅於會議現場提供紙本資料，事先並未提供任何草案。

全國教育產業總工會表示，「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」應採取分流、分級管理，即高中職與國中小分開處理，因為高中職學生有更高的自主性，國中小階段的孩子皆未成年、心智尚未成熟、自我管理和自律的行為尚需教導。目前在國中小階段就已經受到手機、智慧型手表等的影響，包括干擾學習，尤其專注力的不集中，實務上因為短影音的影響，學生變得非常沒有耐心。國中小著重在基礎教育以及學習人際互動、情緒管理，面對真實人生，學習間長期使用手機、智慧型載具，將嚴重影響其人格發展。

另外，教學現場已有教師反映學生攜帶智慧型手表，整天長期錄音（甚至開直播），一覺得不舒服，即透過家長立刻打電話到學校罵老師、投訴老師，此種對於任課老師的不信任，已經影響校園中親師生的信任關係。

全國教育產業總工會又表示，訂定這個原則主要是要規範學生，不是規範老師，老師上課不能講手機無需訂在這裡；而且此原則對於校外人士並無任何強制力，因為學校校園的規範，能管制進入校園校外人士嗎？誰能管？是校長？學務主任？或老師嗎？

另外，教育部的草案提及對學生的懲處應符合「國民小學及國民中學學生獎懲準則」，但是查詢目前對學生得採取一般管教措施包括：「一、適當之正向管教措施。二、口頭糾正。三、在教室內適當調整座位。四、要求口頭道歉或書面自省。五、列入日常生活表現紀錄。六、通知法定代理人或實際照顧者，協請處理。七、要求完成未完成之作業或工作。八、適當增加作業或工作。九、要求課餘從事可達成管教目的之措施。十、限制參加正式課程以外之學校活動。十一、經法定代理人或實際照顧者同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。十二、要求靜坐反省。十三、要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過二小時。十四、在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以二堂課為限。十五、經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。十六、其他符合輔導管教相關法令規定之管教目的及原則，且未使學生身心受到侵害之行為。」等這些管教措施中，對於管理學生違規使用手機、智慧型手表時是否有適當措施呢？我們看不到。

有關教學上，由於疫情期間各校基本上都已建置平板等相關設備，且據知平板的使用率也已被主管機關列入相關追蹤指標，因此應是讓平板多加活用於課堂，而非讓學生持自己的手機或行動載具於課堂上使用。此外，校外教學時段也應納入規範，基層教師表示很難知道哪天又會發生學生被同學惡作劇偷拍又外流到網路上，那時候又該如何處理受害學生的內心創傷？

現行制度下，不同學校間、不同班級間，作法不一，易導致老師與學生發生對立現象，此與目前的行動載具規範模糊不清有關，如要加速推動相關使用原則，教育部應規定相關處室直接辦理，而非草案推出後由各校自行調整，延遲了各校之行政運作，且相關規範若是牽涉到校規的問題，也應直接點出，讓各校可藉此修正校規，避免原則與校規產生落差。所以，教育部除應訂定明確條文、避免模糊化、實務上可執行外，也應該由教育部統一訂定違反規定的罰則，以免家長及學生見縫插針，老師和學校又要被問責。
 
(由副司長主持)
 

私大兼任教師鐘點費擬比照公校
教團：遲11年喜訊




2025/2/21 11:24（2/21 17:58 更新）（中央社記者陳至中台北21日電）

 

少子女化使許多私立大學缺乏經費，一直不調整兼任教師鐘點費，教育部近日推動修法，擬規定鐘點費「不得低於」公立學校標準。全教產形容是「遲了11年的喜訊。」

教育部擬修正「專科以上學校兼任教師聘任辦法」，日前發函教育團體收集意見。草案第16條，擬將私大兼任教師鐘點費的支給基準，由「不得低於本辦法中華民國103年8月1日施行時之數額」，改為「不得低於公立專科以上學校兼任教師鐘點費支給數額」。

全國教育產業總工會（全教產）今天發布新聞稿指出，過去這11年來，私大如果沒有經費，就可以一直不調整兼任教師的鐘點費，教育部的修法是遲了11年的喜訊，也符合全教產去年11月在立法院公聽會的呼籲。

全教產指出，目前絕多數私大都沒有達到公立學校基準，導致兼任教師待遇普遍偏低，又無續聘保障，隨時面臨被解僱且無資遣費的窘境，勞動條件長期受到忽視。

全教產呼籲教育部正視教師處境，及早通過相關條文，讓私大兼任教師享有「同工同酬」的基本勞動條件，保障高等教育品質，進而維護學生的受教權益。（編輯：陳政偉）1140221

https://www.cna.com.tw/news/ahel/202502210066.aspx

 


少子女化使許多私立大學缺乏經費，一直不調整兼任教師鐘點費，教育部近日推動修法，擬規定鐘點費「不得低於」公立學校標準。
全教產21日發布新聞稿，形容這是「遲了11年的喜訊。」右1為全教產理事長林碩杰。（中央社檔案照片）

【教育部：修正大專「兼任教師聘任辦法」第16條】
【私校教師：遲來的喜訊？遲了11年】
【全教產：私校教師卡細漢？】



發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


教育部日前以114年2月19日臺教人(一)字第1144200345B號函請全國教育產業總工會針對「專科以上學校兼任教師聘任辦法」第16條等修正草案表示意見。

「專科以上學校兼任教師聘任辦法」原於103年訂定發布，其中第16條：私立專科以上學校兼任教師鐘點費，由學校視財務狀況定之；其鐘點費支給基準，不得低於本辦法中華民國103年8月1日施行時之數額。

也就是說，過去這11年來，私立大專院校若沒有經費，「就可以」一直不調整，即使公立大學已調高，私校可以依據上開條文繼續犧牲私校兼任教師的權益。

而此次教育部修正「專科以上學校兼任教師聘任辦法」第16條為「不得低於公立專科以上學校兼任教師鐘點費支給數額」正符合全教產去年11月於立法院公聽會的呼籲。


去年11月「大學亂象、產學合作與高教治理總檢討」公聽會中，全教產當時已指出，行政院113年2月1日核定生效之「公立大專校院兼任教師鐘點費支給基準表」日間授課鐘點費為：教授1,035元、副教授890元、助理教授830元、講師755元。夜間授課鐘點費為：教授1,080元、副教授925元、助理教授870元、講師805元。

但由教育部112學年度(113年7月31日止)的資料發現，105所私立大專院校中有104所未達教育部兼任教師鐘點費支給基準，也就是說99%私立大專院校教師之日間授課鐘點費完全低於國立學校基準，只有一所”部分”的日間鐘點費合於基準；而且夜間授課部分，103所私立大專院校之「夜間」授課鐘點費則有102所未達教育部基準，也是99%私立大專院校教師之夜間授課鐘點費完全低於國立學校基準，只有一所(臺北醫學大學)夜間鐘點費合於基準。

即使到今天，由教育部113學年度的資料發現，「私立」大學及技兼任院校日間部兼任講師之鐘點費低於國立學校基準有65所占全部私校的63%、私校兼任助理教授之鐘點費低於國立學校基準有66所占全部私校的64%、私校兼任副教授之鐘點費低於國立學校基準有65所占全部私校的63%、私校兼任教授之鐘點費低於國立學校基準有65所占全部私校的63%。

夜間部也是一樣，「私立」大學及技兼任院校兼任講師之鐘點費低於國立學校基準有66所占全部私校的65%、私校兼任助理教授之鐘點費低於國立學校基準有65所占全部私校的64%、私校兼任副教授之鐘點費低於國立學校基準有64所占全部私校的63%、私校兼任教授之鐘點費低於國立學校基準有65所占全部私校的64%，而且只有一所(臺北醫學大學)夜間鐘點費高於國立學校基準。

私立大專院校兼任教師的待遇普遍低於專任教師，且無續聘保障，隨時面臨被解雇且無資遣費之窘境，其權益遠不如專任教師，竟一直無法改善，如此長期受到忽視之勞動條件，教育部應正視，並及早通過相關條文，讓私校兼任教師享有同工同酬之基本勞動條件，並進一步保障私校教師的其他勞動條件，以期保障高教品質、維護學生受教權益。
 

開學前訂手機使用原則跳票
全教產喊話教育部硬起來




2025.02.13  09:26  中時即時  林縉明

 

教育部原定今年2月開學前，完成修正校園行動載具使用原則，如今已開學卻未見相關規定公布，全國教育產業總工會今天呼籲，為了學生的學習，教育部應該要硬起來，統一規定手機進入校園或進入校園後統一管制，不要再讓學校老師無所適從，也避免不同班級間、或不同學校間不同作法所引發的不必要爭議。

全國教育產業總工會指出，教育部聲稱多數國家並未全面禁止學生攜帶手機到校，但由學校訂立校園使用規範，故國內將以關機為原則下再強化必要的管理方式。不過，包括美國加州、佛州、法國、日本、南韓、英國、澳洲、荷蘭等國也都已有校園管制手機方案，幫助學生在學校時專注於學業、社交發展和眼前的世界。

此外，全國教育產業總工會認為，國小學生攜帶智慧型手錶到校亦應管制，尤其是可通話或錄音的智慧型手錶，曾有基層老師反映其學生上課上到一半，就透過智慧型手錶跟媽媽講起電話來，影響上課，其他同學也不堪其擾；實務上也發生家長透過學生智慧型手錶對任課老師長期錄音，作為投訴的材料，師生間的信任關係已蕩然無存。

全國教育產業總工會強調，學生在校園不宜使用手機，尤其是早修後至放學前應全面管制，目前各校校規對學生的約束力大減，應由教育部源頭進行課堂上的手機使用控管，由教育部制定有效的手機使用規範，讓學校實行起來更有依據及標準，既可避免課程進度、教室及班級經營受到嚴重的影響，也可讓各校教育人員得到相對的鼓舞。

全國教育產業總工會期盼，教育部硬起來訂定明確化且具有強制力的規範，強制各校必須統一遵行，避免各校各自為政，作法不一，且應在不增加導師工作量及連帶責任前提下訂定，讓學生遠離過多的3C，以免繼續影響學生學習、語言表達能力、及人際互動的品質，與其他先進國家的作法齊步。


https://www.ctee.com.tw/news/20250213700680-431401

【教育部仍未修正校園行動載具使用原則】
【基層教師：對校園手機管制只有無力感】
【全教產：教育部應有統一、明確化、具強制力的規範】



發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


教育部原預計於113學年度第2學期（114年2月）開學前完成修正的校園行動載具使用原則，目前仍未看到；僅有教育部對外表示，多數國家並未全面禁止學生攜帶手機到校，但由學校訂立校園使用規範，故國內將以關機為原則下再強化必要的管理方式。

全國教育產業總工會表示包括美國加州、佛州、法國、日本、南韓、英國、澳洲、荷蘭等國也都已有校園管制手機方案，來幫助學生在學校時專注於學業、社交發展和眼前的世界；為了學生的學習，教育部應該要硬起來，統一規定手機進入校園或進入校園後統一管制，不要再讓學校老師無所適從，也避免不同班級間、或不同學校間不同作法所引發的不必要爭議。

此外，國小學生攜帶智慧型手錶到校亦應管制，尤其是可通話或錄音的智慧型手錶，曾有基層老師反映其學生上課上到一半，就透過智慧型手錶跟媽媽講起電話來，影響上課，其他同學也不堪其擾；實務上也發生家長透過學生智慧型手錶對任課老師長期錄音，作為投訴的材料，師生間的信任關係已蕩然無存。

學生在校園實不宜使用手機，尤其是早修後至放學前應全面管制，目前各校校規對學生的約束力大減，所以當然應由教育部源頭進行課堂上的手機使用控管，由教育部制定有效的手機使用規範，讓學校實行起來更有依據及標準，既可避免課程進度、教室及班級經營受到嚴重的影響，也可讓各校教育人員得到相對的鼓舞。

期盼教育部硬起來訂定明確化且具有強制力的規範，強制各校必須統一遵行，避免各校各自為政，作法不一，且應在不增加導師工作量及連帶責任前提下訂定，讓學生遠離過多的3C，以免繼續影響學生學習、語言表達能力、及人際互動的品質，與其他先進國家的作法齊步。
 

全教產：調降公幼特教課後班師生比




2025/02/02 04:10 中國時報 李侑珊

 

為保障學前特教生延長照顧品質，全國教育產業總工會指出，去年9月已針對特教班師生比例偏高提出警告，但半年過去，情況未見改善，尤其公立幼兒園學前特教班在暑假課後照顧期間的師生比例高達1比15，與平日的1比4標準差距過大，呼籲教育部比照台北市1比5的作法，確保特教學童獲得適當照顧。

全教產理事長林碩杰表示，目前特教班面臨的最大困境在於師資招聘。儘管教育部已將教助員時薪調升至190元，但由於工作挑戰度高，仍難以吸引足夠的合格人員投入。

有公幼「學前特教班」幼教老師透露，課後留園招募師資時，具特教專業的老師或教助員本就短缺，不易招聘；而未具特教專業的普通班教師，若知曉班上有特教生，大多卻步不敢報考。

該名老師也說，公幼遭國教署嚴格規定不得拒絕特教生，但是國教署對「學前特教班」的寒暑假課後照顧班師生比，卻一直欠缺改善的決心，令基層老師氣餒，寒暑假期間也間接被迫不能休息。

林碩杰說，國教署雖然明文規定公立幼兒園不得拒絕特教生入園，卻遲遲未能解決寒暑假期間師生比例過高的問題，這不僅影響教學品質，也迫使第一線教師無法在假期獲得充分休息。

林碩杰歸納目前特教班延長課後照顧服務面臨四大問題：首先，教助員招聘困難，即使提高時薪仍無法吸引足夠人力；其次，延長照顧服務時段的帶班老師多缺乏特教專業資格，難以提供學生適切協助；第三，師資不足直接影響特教學生的受教權益；最後，在寒暑假期間，由於人力更加短缺，這些問題變得更加嚴重。

林碩杰呼籲國教署，應要求其他縣市比照台北市的做法，以確保教學品質，並減輕教師負擔。合理的師生比不僅能提升特教生的學習成效，也能為教師創造更好的工作環境。


https://www.chinatimes.com/newspapers/20250202000370-260106?chdtv

全教產批 政策難滿足校安需求
全台僅40校符合副組長方案




2025/01/24  04:10  中國時報 李侑珊

 

校園暴力頻傳，教育部規畫的「補助增置學務人力」及「補助國民中學設置副組長」兩大方案執行不易，引起爭議。全國教育產業總工會指出，「副組長」方案僅限61班以上的國中申請，但全台僅40校符合資格，占國中比例僅4％，顯示政策難以全面照顧校安需求。

2023年新北市校園割頸案及桃園高中攜刀事件，凸顯校安危機已達臨界點。全教產理事長林碩杰直言，教官退出校園，校安人力更薄弱，目前教育部補助方案「增置學務人力」僅針對高中職，「副組長」方案限國中申請，完全忽視國小校安需求。

林碩杰說，40所符合61班資格的國中分布極不均衡，新北市12所居冠，台北市、高雄市、桃園市各5所，台中市4所，台南市3所，新竹市2所，屏東縣等縣市僅1所。值得注意的是，全國近半數縣市無一所學校符合資格。

林碩杰指出，教師不願擔任生教組長，多仰賴代理教師接手，且教師普遍存在「怕被申訴、怕被傷害」的心理陰影，導致管教工作形同虛設。

審計部112年度報告更披露校安專業人力嚴重不足問題。高中校安人員雖從108年416人增至1210人，但112年仍有28.51％人員未具合格證書，專業能力堪憂。

林碩杰建議，在各級學校設置專職輔導管教人員，且教育部與內政部更該攜手培訓專業人員，建立校內常態性專責團隊，而非將管教責任推給教師。

教育部回應，《學生輔導法》修法已增加國小專任輔導教師及專業輔導人力資源，將持續蒐集教學現場運作情形及意見。另依〈國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則〉規定，國中61班以上得設副組長，自113年起補助地方政府，61班以上國中設置副組長之減授課節數鐘點費。


https://www.chinatimes.com/newspapers/20250124000518-260107?chdtv

【公幼學前特教班平日師生比：1比4】
【暑假課後照顧師生比：1比15】
【全教產：至少應比照臺北市1:5的作法】



發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


去年9月全教產即已指出「學前特教班」平日師生比為1比4，但是暑假課後照顧班師生比竟提高為1比15，呼籲教育部改善，以提高照護品質，但是6個月過去了，師生比仍沒有改善，而教助員的時薪雖調整為190元，但仍面臨不易招聘的窘境。

公幼「學前特教班」的幼教老師向本會表示，課後留園招募師資時，具特教專業的老師或教助員本就短缺，不易招聘；而未具特教專業之普通班教師，若知曉該班有特教生，則是卻步不敢報考。公幼遭國教署嚴格規定不得拒絕特教生，但是國教署對「學前特教班」的寒暑假課後照顧班師生比，卻一直欠缺改善的決心，令基層老師氣餒，寒暑假期間也間接被迫不能休息。

全國教育產業總工會指出公幼「學前特教班」延長課後照顧服務時段，目前面臨的問題如下：

一、 教助員聘請困難：集中式特教生參與延托、加托時，由於工作挑戰較大，許多教助員望而卻步，即使時薪調整為190元，園方仍難以招聘足夠的教助員。

二、 專業師資不足：延長照顧服務的帶班老師多數缺乏專業的特教資格，對參加服務的特教學生之幫助有限。

三、 受教權益受影響：特教學生參與延長服務後，由於專業師資和教助員的不足，可能使他們的受教權益無法得到充分保障。

四、 寒暑假問題加劇：在寒暑假期間，許多人員也放假了，延長照顧服務的師資和教助員徵聘難度進一步提升，相關問題更為突出。

桃園張老師也表示師生比都一樣，並沒有改善，4點後學前特教的學生直接併入普通班，師生比一樣是1:15。即使有學前特教的家長曾去教育局爭取，少數寒暑假學前特教獨立開班，但頂多1:7，師生比還是不對。

某國小附幼吳老師表示台中市現行幼兒園普通班師生比1：12，但延長照顧服務仍然維持1：15，即使有特教生參加延長照顧服務，其師生比仍是1：15。

全國教育產業總工會表示，針對學前特教班平日課後留園及寒暑假加托課後照顧時段的師生比，目前僅有臺北市訂有公立幼兒園集中式特殊幼兒課後留園專班實施計畫，期盼國教署協助並要求各縣市均能比照台北市的作法(1:5)，避免讓幼教師不堪負荷，也避免影響照顧品質。
 

專責校安人力 教部提兩方案




2025-01-08 記者王誌成∕台北報導

 

新北市二０二三年底發生國三學生遭同校學生攻擊身亡事件，校園安全問題引發社會高度關注。對此，教育部表示，已研擬兩項方案，包括「補助國中增置學務人力」及「補助國中設置副組長」。

全教產理事長林碩杰認為，校安涉及非常專業的危機處理，須由專業人員負責全部國中六十一班以上的學校可增設副組長，目前全國只有四十所，占全部國中的四％，以縣市來看，有一半(十一個)的縣市沒有六十一班以上的國中，我們認為教育部說全面支持是喊假的。

全教產強烈建議教育部於高國中小聘任專職輔導管教人員，避免約聘人員(學務創新人力)擔負全校學務重責，教官退出校園後的替代方案應為教育部與內政部訓練輔導與管教專職人員，不該把責任全部都推給教師，尤其可解決當時中小學校長協會理事長所承認的「學務處老師要上課，學務處時常沒人」之窘象。

全教產表示，既然如此不放心、不信任教師，仍請修法讓專職人員負責管教，包估高中職、國中、國小均由專職人員負責管教，讓老師回歸教室、專注教學；另目前「增置輔導管教專職人員」主張似已化為灰燼，彈簧刀已接連出現於新北市、台南市校園，接下來是哪個縣市呢，教育部應負起責任。


https://www.cdns.com.tw/articles/1149744

【新北市校園割頸案後續因應】
【教育部：高中職增置學務人力、國中補助設副組長】
【全教產：國小卡細漢？】



發稿單位/新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長 林碩杰


2023年12月新北市校園割頸殺人事件震驚社會，社會各界呼籲教育部增置專責校安人力；全國教育產業總工會則強烈建議教育部於高國中小聘任專職輔導管教人員，避免約聘人員(學務創新人力)擔負全校學務重責，教官退出校園後的替代方案應為教育部與內政部訓練輔導與管教專職人員，變成各校常態人力，專責與公平地處理學生管教工作，不該把責任全部都推給教師，尤其可解決當時中小學校長協會理事長所承認的「學務處老師要上課，學務處時常沒人」之窘象。

但是依據聯合報報導，教育部將規畫「補助增置學務人力」及「補助國民中學設置副組長」兩方案，供地方政府彈性選擇運用，且「副組長」方案僅補助61班以上的國中大校設置副組長，提供減授課節數及鐘點費、津貼等。

據了解，教育部「補助增置學務人力」方案係針對高中職、「補助設置副組長」方案僅針對國中，國小竟完全沒有，難道國小卡細漢？

而且，所謂61班以上的國中全國只有40所，包括屏東縣1所、嘉義市1所、彰化縣1所、新竹縣1所、新竹市2所、臺南市3所、臺中市4所、桃園市5所、高雄市5所、臺北市5所、新北市12所，只佔全部國中的4%，以縣市來看，有一半(11個)的縣市沒有61班以上的國中，教育部所謂的全面支持基層學校之所需，恐是喊假的！

教育部可能不清楚近年來，國中、國小校園有關學生之校園案件之數量已多到無老師敢擔任生教組長，最後只能委由代理教師擔任，在國中小校園未見專職之輔導管教人員之前，此現象恐怕無解。教育部純是為了應付新北割喉案而來之社會壓力，但仍無法阻擋彈簧刀再入校園，2024年初討論「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」時還被家長團體冷嘲熱諷說是在替老師管教除罪化，全國教育產業總工會表示，既然如此不放心、不信任教師，仍請修法讓專職人員負責管教，包估高中職、國中、國小均由專職人員負責管教，讓老師回歸教室、專注教學吧！

目前「增置輔導管教專職人員」主張似已化為灰燼，彈簧刀已接連出現於新北市、台南市校園，接下來是哪個縣市呢，教育部應負起責任！
 

「班班有鮮乳」停辦
教團喊話：重啟生生喝國產乳計畫




2025/01/02  11:38 中時 林志成 、 陳俊吉
 



國教行動聯盟等多個教育團體今天到行政院前陳情，要求重新啟動「生生喝國產乳計畫」。（林志成攝）

 





行政院「班班有鮮奶」政策，日前宣布停辦，全國教育團體國教行動聯盟暨全國家長、校長、教師團體，

2日向行政院陳情，基於兒童 健康永續與權益保障，呼籲行政院應重新啟動「生生喝國產乳」計畫。（陳俊吉攝）
 





行政院「班班有鮮奶」政策，日前宣布停辦，全國教育團體國教行動聯盟暨全國家長、校長、教師團體，

2日向行政院陳情，基於兒童健康永續與權益保障，呼籲行政院應重新啟動「生生喝國產乳」計畫。（陳俊吉攝）
 

全國教育產業總工會理事長林碩杰說，紐西蘭乳品進口台灣將零關稅，這會打垮本土酪農，造成家庭及社會問題，因此行政院提出「班班有鮮乳」政策，除了為學童補充鈣質，也可幫助本土酪農。對老師來說，只要這政策不增加他們的工作負擔，就會給予支持。



 

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