本會消息

愈來愈長的試題，愈來愈不明的國文教學



發稿單位/新聞聯絡人/聯絡電話：
全國教育產業總工會文宣部主任 薛慧盈


　　107年統一入學測驗第一天考國文英文二科，國文科考試結束，學生們從考場出來，紛紛抱怨國文科試題文字太多，光研讀試題就要花上許多時間，還要花時間閱讀作文說明，構思作文架構。
　　高職學生的入學考試本就不太受人重視，在新課綱還未上路的此時，老師們看到這份考卷都有深深的挫折與無力感。國文科試題若不包含漫畫表格作文說明，其文字多達8800字，似乎有向學測考題看齊之感。此外，這次出題方式與例屆試題或學校模擬試題不同，閱讀測驗型的試題總共22題，超過總題數（38題）一半。非閱讀測驗的題目中有四格漫畫，也有表格，乍看之下題目類型非常多樣，畫面也很活潑，但學生要在短時間內完全看完所有文字其實是很吃力的。非閱讀測驗題目中，除了第11題第12題勉強與課本搭得上邊外，其餘沒有一題與課本相關。加上閱讀測驗本來就出自課外，總共38題選擇題的試題，只有二題與課本相關，其餘全是課外。
　　閱讀測驗不意外地出了科普類文章，文言文部份出了劉向的《說苑》及張潮《幽夢影》。這些文章篇幅雖不長，但《說苑》尚搭配四格漫畫，學生在理解文言文後尚需看漫畫再回答題目；加上這些題目都在30題之後，對於學生的閱讀耐性是很大的挑戰。
　　今年考試的課程全屬舊課綱，新課綱也還沒實行。可是入學考試的內容卻與課本與課綱完全無關，對於認真努力準備的學生真的太不公平。努力了三年，進了考場卻面對冗長的題目以及完全沒有印象的文字。對於第一線認真教學的老師來說，努力跟上進度，把課本裡的文章與知識傳授給學生，卻毫無用武之處。如果說國文科考試是考「素養」，那麼課本與進度又算什麼？當入學考試國文科平均分數低於英數時，對於國文科老師與學生來說都是打擊。新課綱即將上路，升學考試又不得不面對，在這衝突之下老師與學生又該如何自處？
 
全國教育產業總工會(www.neu.org.tw)

維護校園民主、堅持大學自治！政治黑手退出校園



發稿單位/新聞聯絡人
全國教育產業總工會文宣部主任 薛慧盈
全國教育產業總工會理事長 黃耀南


　　自稱「沒有做過錯事」的吳茂昆擔任教育部長後，首先便解決了爭議多時的台大校長聘任案，強勢拔除了原遴選委員會合法選出的管中閔教授之校長資格，引發社會輿論譁然。在民國96年公布的〈大學法〉第一條揭露了設立大學的宗旨：「大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨 。」而大學校長是由學校代表、社會公正人士以及教育部所派之代表共同組成之「遴選委員會」共同決議，選出適當人選後再報請教育部聘任之，教育部長並沒有權利否決遴選委員會所提之校長人選。而今吳茂昆逾越部長職權，以指稱管中閔曾任私人企業獨董之由，粗暴地否決了合法選出的校長一職，其干預校園自主、戕害大學自治，是使台灣民主倒退、大學教育蒙羞。

　　【全國教育產業總工會】支持由台大、成大、交大、中大所提出之「捍衛大學自治及學術自由」聲明，在99週年「五四運動」的今天，抗議教育部粗暴無理的拔管行為。民國8年由青年學生們所發起之「五四運動」，其後引發了一連串文化新改革，其中對於「民主」與「科學」的追求，被認定是使中華民國邁向民主國家、現代化國家重要的里程碑。時至今日，號稱「民主進步」的政府卻走回頭路，用如此不合理的手段傷害大學民主，難道大學校園只能為政治服務？教育部不要忘了其主管事務是全國教育，其所樹立的應是教育典範。將政治黑手伸進校園，是使教育價值、民主價值崩毁。

　　【全教產】在此呼籲，教育部長應以相同標準審視自己的身分及資格，開此惡例將會使全國教育失序，也讓第一線教師無以面對莘莘學子。
 
全國教育產業總工會(www.neu.org.tw)

 

【全教產】轉知大學自主聯盟活動資訊，今日（5月4日）下午【全國教育產業總工會】會參加在台大辦理的「新五四運動」，歡迎大家一起來響應，讓大學自治、校園民主真正落實，同時要政治黑手退出校園！黃耀南也會以全教產理事長及台大校友身份參加！


「大學自治 學術自由」活動時程代爲公告如下，歡迎大家轉載，也請大家邀請學生參加！
日期：五月四日
16:00 – 16:21 傅鐘集合
16:21 – 17:00 師生代表遞交陳情書與發佈宣言（地點：傅鐘）
17:00 – 18:00 從傅鐘遊行至校門口
18:00 – 21:00 晚會活動（地點：台大正門口）

【堅守大學自主】請查看、轉傳：
https://www.facebook.com/NTUKuan/

大學自主聯盟 敬上

台大人 高教界 勇敢站出來！
全民拒絕民政黨政府搞新威權、新獨裁！


發稿單位/新聞聯絡人
全國教育產業總工會秘書長 劉亞平


　　蔡政府舉國家機器之力，藉由品操備受社會高度質疑的教育部長吳茂昆當劊子手，拔除台大校長遴選委會依法選出的新校長管中閔，卡管115天來無所不用其極的政治恐攻，所有台大人、所有高教界、所有以民主自由為核心價值的台灣人，你還能沈默不語嗎？我們呼籲，台大人、高教界、全民覺醒，拒絕重選台大校長，拒絕新威權、新獨裁政府！

　　民進黨向來以追求自由民主來凸顯國民黨威權體制的不公不義；不料，打著自由民主大纛的民進黨，大權在握後，竟視民主法治為無物，恣意妄為，拔管案政治力伸進校園，赤裸裸進行政治鬥爭，過去民進黨所標舉的大學自治、校園民主、黨政軍退出校園，證明都只是一場騙局，也讓大家認清民進黨政府口中的民主，其實是「朕即國家」、「你是民，我（民進黨政府）才是主」，新威權、新獨裁已隱然成形復辟。

　　政治霸凌高教，是民主之恥，身為台灣高教龍頭的台大被嚴重羞辱，學術尊嚴、大學自治遭嚴重戕害，這不僅是台大一校之事，也是全體高教界之事，更是全民之事，我們不能再保持沈默，因為換來的可能是明天更加劇烈的迫害！

　　我們呼籲台大遴委會拿出道德勇氣，拒絕重新遴選校長，展現身為台灣高教龍頭向政治力說「不」的道德勇氣與風骨，並向國際宣告台灣自由民主法治的核心價值未死，而高教界及全民，為了我們的未來、我們的下一代，更要挺身而出，以人民的力量，對抗新獨裁政權的產生！

建議回復帝制，教育部與台大合併為國子監


全國教育產業總工會理事長 黃耀南


　　教育部長吳茂昆在諸多爭議未解之下迅速接下部長一職，果然不負政府之望，在最快的時間內核定了台大校長當選人管中閔當選無效爭議。司長林騰蛟其後補充，認定管中閔在經濟法律上有重大利益未迴避的適法疑慮，因此無法接受台大遴選委員會遴選結果，決定駁回。此舉一出，不僅造成社會輿論嘩然，前文化部長龍應台、前教育部長曾志朗也都發文抨擊。
　　【全國教育產業總工會】認為此舉嚴重戕害高教自主，也傷害了中華民國努力了幾十年的民主機制。因此建議蔡政府不如直接恢復帝制，將台大與教育部合併為國子監，專門替國家朝廷培養忠心不貳的人才，並由吳茂昆擔任國子監祭酒。除此之外，由於高教經費緊縮，也建議政府將其他國立大學的校長一職廢除，全部合併為國子監分校，不但可以為國舉才，更能節省經費。
　　政府傾全副心力，犠牲一個教育部長及所有教育專業、高教自治精神，只為「拔管」成功。如今大業已成，不如即刻恢復帝制，如此一來，即再也不需為各大學校長費神傷腦，豈不快哉？

呼籲人事單位新退休核定公文集中時間發放
以免教師人心惶惶、造成行政癱瘓



發稿單位/新聞聯絡人/聯絡電話：
全國教育產業總工會秘書長 劉亞平0963222229


　　公立學校教職員退休資遣撫卹條例已由執政黨鴨霸強行修法通過公告，公立學校教職員退休資遣撫卹條例施行細則草案近期也將通過，眾多教師不服權益遭剝奪，紛紛參與退休年金集體司法訴訟。

　　因應訴訟所需，老師們必須備妥許多退休相關的舊文件，並等待新公文的送達，在十分緊迫的時間內，繳交相關文件給發起集體訴訟的工會團體。【全國教育產業總工會】呼籲人事單位新退休核定公文要集中時間發放，以免造成教師人心惶惶。

　　然而，有些退休教師回學校人事室申請補發舊文件，受到冷言冷語、或悍然回絕。此外，有許多退休老師頻頻詢問新公文何時會發放？退休教師們面對即將來臨的年金惡砍與司法訴訟，忐忑不安，唯恐疏漏了文件，錯過了搭上訴訟列車的時間。

　　為此，【全國教育產業總工會】呼籲，公教人員如果要申請補發舊文件，主管單位應該積極配合處理，不要中央修法踐踏公教人員，地方連行政程序也要刁難。

　　【全國教育產業總工會】提醒政府人事單位須遵守「執行職務時，應秉持專業、效能、關懷三項核心價值，以強化人事服務品質，建立和諧人事服務倫理」之人事人員服務守則。如果退休老師們申請舊公文時，再遇無理的對待，全教產將要求該單位進行再教育。

　　【全國教育產業總工會】建議相關主管機關，新退休核定公文要集中時間發放，以撫定人心，緩和不安。如果行政主管機關發放時程太長，一旦有人先收到新退休核定公文，即可能引起全國公教人員的集體焦慮，頻頻打電話到該主管機關詢問進度和相關細節，造成行政癱瘓。

台大為大學自治贏得大勝利  政治黑手即刻退出校園



發稿單位/新聞聯絡人/聯絡電話：
全國教育產業總工會秘書長 劉亞平



　　台大3月24日舉行臨時校務會議，討論校長管中閔聘任案，卡管案的5項提案經表決全被擱置，台大要求教育部「依法行政」，此案展現了台大不屈服於排山倒海而來的政治力，更為大學自治贏得大勝利，我們呼籲教育部核定依法選出的台大校長管中閔聘任案，讓台大校園恢復寧靜，校務步上正軌。

　　執政黨為「卡管」，動用了行政、立法、司法、監察四權進行政治鬥爭，寫下台灣高教史上最黑暗的一頁，政治惡勢力汙染校園莫此為甚；過去強力要求「黨政軍退出校園」的執政黨，如今卻窮凶惡極動用所有政治力介入校園自治、校園民主、羞辱學術，讓大家更看清其真面目。

　　教育部長潘文忠在「卡管案」的演出令人嘆為觀止，不但剪貼親綠媒體的報導，八次發文要求台大說明、調查，違法擴權，還任憑各種政治勢力踐踏校園民主與學術尊嚴，這種只為政治服務的教育部長，如何領導全國教育發展？繼續在部長的位子上，只是讓台灣教育蒙羞，貽笑國際。

　　美國高等教育領先全球，來自於健全的校長遴選制度與校長有力的變革領導，前總統歐巴馬曾說，美國之所以強盛、偉大，得力於美國有世界一流的學府，吸引來自世界各國的優秀人才，並為美國效力。

　　反觀台灣，最高學府台大在國際排名上已節節落後，教育部不思如何帶領高教脫胎換骨，提升競爭力，迎頭趕上，吸引一流人才，還甘為政治馬前卒，打壓經遴選會合法選出的校長，這種畸型病態的做法，試問：如何吸引國外一流人才？而國內優秀學者與學生，紛紛出走，台灣的競爭力若江河日下，也就不足為奇了。

高市府藉勢藉端花公帑不手軟  卻苛扣弱勢學生獎助金



發稿單位/新聞聯絡人
全國教育產業總工會監事會召集人
高雄市教育產業工會副理事長 鄭穎聰



　　高雄市花媽執政，花錢第一，負債破表，全國第一！果然不是浪得虛名。

　　高雄市府教育局主辦的106學年度高中職校長會議，上百人團3月5日、6日入住屏東縣獅子鄉高檔飯店H會館舉行，被質疑有「假開會之名，行度假之實」之嫌。高檔渡假飯店大套房開價一晚53680元，但據教育局官員說法，兩天一夜含住宿費每人花費約3300元，總計30多萬元。

　　緊接著，高市長陳菊遭媒體爆料3月11日率市府主管一行約90人，前往宜蘭舉辦共識營，爽住4 星級礁溪中天溫泉渡假飯店，剛落成營運，每晚要價萬元起跳，但宜蘭縣府以每房每晚1800元價格代高市府訂房，引發外界質疑業者為儘速順利取得證照，私相利益授受。

　　晚宴共開12桌，眾人勸進陳金德參選，高喊「陳金德凍選」，宛如選舉造勢場，晚宴費用每桌6000元由地主宜蘭縣府買單，高市府共識營的住宿費用由高市府買單。

　　歷經一晚狂歡，陳菊一行人12日上午前往頭城、礁溪參觀蘭陽博物館、橘之鄉觀光工場參觀用餐，午後搭車離開宜蘭，並搭乘高鐵返回高雄。

　　此外，高市有里長也開始以汙水處理廠地方回饋金辦理文康旅遊活動，發傳單力邀里民踴躍參加，每人報名費用僅500元，其餘費用由回饋金支出付。

　　我們認為，高市府教育局動輒花30多萬辦高中職校長會議，市長陳菊花16萬多元（未計入高雄至宜蘭的交通花費）、以共識營為名，帶隊到宜蘭二日遊；政府手頭握有公權力和公帑，很容易藉勢藉端吃好住好，連里長也以汙水廠回饋金為名辦里民自強活動，令人質疑是否與年底選舉有關？

　　市長花媽、教育局長范巽綠花錢不手軟，市府補助里長辦文康活動也不皺眉頭，花的全都是民脂民膏，卻剋扣教育經費，最近函文全市各高中職、國中小學要求為「低收入」弱勢身心障礙學生申請獎助學金，未將「中低收」弱勢身心障礙學生列入，經高市教育產業工會披露並質疑後，才「澄清」是「漏植」中低收弱勢身心障礙學生。

　　以上年度市府教育局對「中低收」弱勢身心障礙學生所補助的獎助學金不過區區170萬元，對比市府官員、校長疑假開會之名，行渡假之實，動輙花費數十萬公帑，卻想方設法剋扣教育經費的做法，實難令社會大眾苟同。

要科科等值，不要被歧視
高中職實習課分組與英數分組教學的教師
教學節數應一致



發稿單位/新聞聯絡人
全國教育產業總工會理事長 黃耀南
全國高級中等學校教育產業工會常務理事 熊湘明 
全國高級中等學校教育產業工會理事長 白宏彬
全國教育產業總工會文宣部主任 薛慧盈


　　教育部於107年2月21日發布「高級中等學校課程規畫及實施要點」(如附件一)，未來高中職國、英、數三科，學校得考量學生個人意願，進行適性分組教學。國、英、數三科實施適性分組教學，每組人數不得低於12人，但情形特殊或學校經費足以支應者，得降低至10人。且不因此增加授課教師每週基本教學節數(國文14節、英文16節、數學16節)，為何唯獨將技術型高中（高職）實習科目分組教學之教師每週教學節數還是維持18節？非常不合理。
　　另教育部為配合「十二年國民基本教育課程綱要總綱」相關規定，並配合教學現場實際執行需求，刻正預告【高級中等學校教師每週教學節數標準】（如附件二）相關條文。
　　教育部現行【高級中等學校教師每週教學節數標準】，除任教國文之專任教師每週14節外，其餘任教數學、英文、社會、自然等領域科目之專任教師每週16節。另任教藝術、綜合活動、生活科技、健康與體育、全民國防教育及技術型高中（高職）實習科目分組教學之專任教師每週18節。為了因應新課程綱要「適性揚才」、「多元選修」的精神；並協助學校發展校本特色，因此教育部研商將任教藝術、綜合活動、生活科技、健康與體育及全民國防教育之專任教師每週教學節數，由18節修訂為16節。然其中唯獨將技術型高中（高職）實習科目分組教學之教師排除在外，每週教學節數還是維持18節。這樣的作法公平嗎？
　　針對此一議題，【全國教育產業總工會】及【全國高級中等學校教育產業工會】已於1月2日召開記者會，要求高職實習科目教師每週教學節數應比照其他科目為16節，惟教育部還是堅持歧視高職實習科目任課教師。
　　技術型高中（高職）實習科目大多都要教導學生機具設備操作，有一定的危險性，任課教師為顧及學生安全，下課時間大多不會離開上課地點，其教學時間包含下課時間，比一般教師多出甚多，為何分組教學每週基本教學節數還要多2節？教師所承受的心理壓力遠高於擔任教室課程的老師，請問這樣的教師基本教學節數，純以「授課人數」或「分組教學」來分類，這是符合邏輯、學生需要的嗎？是「科科等值」嗎？
　　另技術型高中（高職）實習科目雖然在分組後人數介於13至25人之間，但相對於新課綱選修科目人數底限12人、國中小班級人數及國際上高中職班級人數20至25人間，人數並不低，且授課教師仍須教學甚至個別指導，所投注之精力並無打折，不應有差別待遇。
　　且目前已預告之【高級中等學校教師每週教學節數標準】，歧視高職實習科目任課教師，為何其他科目教師降低教學節數，不需考量經費、教師員額、課綱定案…等問題，但調整實習科目任課教師教學節數就要考慮這些！
　　因此【全教產】及【全中教】要求落實課程總綱「適性揚才」、「多元選修」的精神，真正做到【科科等值】，即高職實習科目採分組教學者之專任教師每週教學節數應比照其他科目教師為16節。並建議因應12年國教新課綱實施再整體調降教師每週教學節數、班級人數及分組教學人數，有助於提升教學品質，教師能更專注照顧學生，並顧及學生的受教權。


附件一        法規名稱：高級中等學校課程規劃及實施要點

訂定時間：中華民國107年2月21日
一、教育部（以下簡稱本部）為推動高級中等學校（以下簡稱學校）落實十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱課綱）規定，規劃及實施學校部定必修課程、校訂必修課程、選修課程及彈性學習時間（以下簡稱部定及校訂課程），協助學生適性發展，實踐學校教育願景，特依高級中等教育法第四十三條第一項規定，訂定本要點。
二、學校規劃部定必修課程，依下列原則辦理：
（一）各科目開設之授課年段或學期，應注意學生之學習邏輯及順序。
（二）教師得就課程教材、教學進度、教學方法或評量方式，實施差異化教學，以因應學生學習之需求。
（三）學校規劃部定必修國語文、英語文及數學三科目，得視學生學習需求及其他相關因素，依下列規定實施適性分組教學：
1.以數個班級為一個班群，並考量學生個人意願及該學科之學習需求，進行適性分組。
2.適性分組後有增加授課班級數之必要者，其增加之班級數，以該班群原班級數之零點五倍為限。
3.適性分組，每班人數以不超過原核定之班級人數為原則，並不得低於十二人。但情形特殊或學校經費足以支應者，得降低至十人。
4.實施適性分組教學前，應妥善規劃與進行學生適性輔導及親師溝通。
5.分組方式、教材、教學進度、教學方法及評量方式，經學校課程發展委員會通過後實施，並於學校課程計畫註記適性分組教學之科目。
三、學校規劃校訂必修課程，依下列原則辦理：
（一）普通型學校：以專題、跨領域或跨科目統整、實作（實驗）、探索體驗或其他課程類型為主，不得為部定必修課程之重複或加強；並得依課程類型，由學生跨班選讀。
（二）技術型學校：以強化專業、實習及各領域科目之學習為目的，就部定課程延伸開設一般科目、專業科目及實習科目之課程；其與部定必修科目之學分數合計，不得超過畢業及格學分數。
（三）綜合型學校：
1.以開設一般科目，並安排於一年級或二年級修習為原則。
2.各領域可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程內容，以供學生學習。
（四）單科型學校：以特定核心學科領域課程為主，發展一般科目或專業科目。
前項各款學校得視需要，就特殊教育及特殊類型班級（包括體育班、藝術才能班及科學班）學生，規劃特殊需求領域課程。
四、學校規劃選修課程，依下列原則辦理：
（一）課程規劃及開課方式：
1.普通型學校、單科型學校及綜合型學校學術學程：
(1)學校應提供採班群方式開課及跨班選修課程，由學生依其生涯進路及興趣自主選修，且加深加廣選修課程應滿足學生銜接不同進路大學教育之需要。
(2)採班群開課後有增加授課班級數之必要者，其增加之班級數，以該班群原班級數之零點五倍為限。
2.技術型學校及綜合型學校專門學程：
(1)採同科（學程）單班、同科（學程）跨班、同群跨科（學程）或同校跨群方式開課。
(2)為設計符應學生進路需求之務實致用課程，應於課程規劃階段，邀請產業代表共同參與。
3.學校得提供其他學校學生跨校選修之課程，或視課程性質及其他必要條件，准予學生赴其他學校選修；其修習科目所得之成績及學分，依高級中等學校學生學習評量辦法規定辦理。
（二）人數：每班不得超過原核定之班級人數，並不得低於十二人。但情形特殊或學校經費足以支應者，得降低至十人。
（三）與大專校院合作開課：
1.學校得協調大專校院到校開設預修課程或選修課程供學生選修，或核准學生赴大專校院選修預修課程或選修課程。
2.學生每學年至多得選修四學分；其修習科目所得之成績及學分，依高級中等學校學生學習評量辦法規定辦理，至得否採計或抵免各大專校院之學分，應依大專校院之相關規定。
（四）授課師資來源、教學大綱、學習評量及其他相關規定：經學校課程發展委員會通過後，納入學校課程計畫。
（五）選修時間：於每學期開學前，依第一款規定開設選修課程，供學生選修。
五、學校開設一般科目之跨領域或跨科目之專題類課程、統整課程、自然科學探究與實作課程，依下列原則辦理：
（一）跨領域或跨科目之專題類課程：
1.學生組成小組形式合作學習，每小組學生人數以三人至五人為原則。
2.開班總人數二十五人以上者，得增加教師一人教學；並平均配置小組組數予每位教師。
（二）跨領域或跨科目之統整課程：
1.同一課程時間，由教師二人以上共同指導同一班級學生之協同教學。
(1)採教師二人全學期授課者，得分別列計其教學節數，每人每週以六節為限。
(2)採教師三人以上授課或非全學期授課者，依個別教師實際授課節數核實支鐘點費。
2.由教師二人以上輪流授課之協同教學；個別教師授課節數達全學期授課者，得分別列計其教學節數。
（三）自然科學探究與實作課程：實施跨科目教學，班級學生人數二十五人以上者，得增加不同科目教師一人進行協同教學。
採前項第二款、第三款之協同教學，其實施方式應明定於課程教學大綱，經學校課程發展委員會通過後，納入學校課程計畫。
六、技術型學校及綜合型學校開設專題實作，依下列原則辦理：
（一）為強化學生課程學習統整能力，得依前點第二款規定實施協同教學。
（二）專業群科或專門學程之專題實作，並得依下列規定辦理：
1.依高級中等學校遴聘業界專家協同教學實施辦法及教育部國民及學前教育署補助高級中等學校遴聘業界專家協同教學作業要點規定，以業界專家協同教學。
2.必要時，依高級中等學校實習課程實施辦法第二條第二項及第七條第一項規定，實施分組教學。
七、學校規劃彈性學習時間，按其種類，依下列原則辦理：
（一）學生自主學習：
1.訂定學生自主學習實施規範，其內容包括實施原則、輔導管理（包括指導學生規劃自主學習計畫）、學生自主學習計畫參考格式及相關規定。
2.學生應依前目實施規範，系統規劃自主學習計畫；計畫項目包括學習主題、內容、進度、方式及所需設備，並經教師指導及其父母或監護人同意後實施。
3.普通型學校、綜合型學校及單科型學校，學生於修業年限內，其自主學習合計應至少十八節，並應安排於一學期或各學年內實施。
（二）選手培訓：得安排教師，培訓代表學校參加競賽之選手。
（三）充實（增廣）、補強性教學：
1.充實（增廣）教學：應規劃多元學習活動或課程，供學生依個人意願自由選擇，拓展學生學習面向，促進學生適性發展。
2.補強性教學：教師應依學生學習落差情形，擇其須補強科目或單元，規劃教學活動或課程；並依學生學習表現予以建議，或學生依個人意願自由參加。
3.充實（增廣）教學或補強性教學採全學期授課者，一年級、二年級每週至多一節；三年級不在此限。
4.教師實施第一目、第二目教學採全學期授課或依授課比例滿足全學期授課者，得計列教學節數。
5.技術型學校須採計學分者，依高級中等學校學生學習評量辦法規定辦理。
（四）學校特色活動：學校辦理例行性、獨創性活動或服務學習，應納入學校課程計畫；其內容包括活動名稱、辦理方式、時間期程、預期效益及其他相關規定。
前項第三款採教師全學期授課者，該教師應訂定教學計畫，經學校課程發展委員會通過後，納入學校課程計畫。
學校依第一項第一款第一目所定學生自主學習實施規範及技術型學校訂定彈性學習時間實施之相關規定，應經學校課程發展委員會通過後，納入學校課程計畫。
八、學校規劃及實施部定及校訂課程，應於課綱所定每週上課三十五節內為之。
九、學校規劃及實施部定及校訂課程所需師資，以校內專任、兼任或代理教師授課為主；必要時，得依中小學兼任代課及代理教師聘任辦法第三條規定辦理。
十、直轄市、縣（市）主管機關得依本要點規定，訂定補充規定。






 附件二 預告修正「高級中等學校教師每週教學節數標準」草案。

政府帶頭踐踏剝奪軍公教尊嚴與權益 製造嚴重國安危機


發稿單位/新聞聯絡人/聯絡電話：
全國教育產業總工會秘書長 劉亞平0963222229


　　今天立法院開議第一天，反年改團體走上街頭抗議年金遭蔡政府剝奪，引爆嚴重流血衝突，蔡政府務必懸崖勒馬，不要再拿奉獻國家一生的軍公教開刀，否則繼台清交教授相繼出走後，軍人勢必也跟著出走，後果不堪設想。

　　「當家的不鬧事」，蔡政府卻假改革之名帶頭鬧事，先汙名化軍公教，踐踏軍公教尊嚴，接著大砍年金，剝奪軍公教權益，引發社會動盪不安，人民對政府失去信心，高教人才紛紛出走，敲響警鐘。

　　當年已故行政院長孫運璿、經濟部長李國鼎延攬力邀海外優秀人才，他們基於報效國家的一股強烈愛國心，願意放棄國外高薪與發展，返台與國內公教菁英奉獻一生給這塊土地，未料，在晚年時卻面臨年金遭嚴重剝奪的窘境，有年近七十的國立大學老教授甚至被迫拖著老邁身軀，靠著一些老關係，重回校園兼課賺取微薄鐘點費，真是情何以堪？

　　青壯高教人才，更是對年改惴惴不安，現今外流的高教人才，都是學術研究成熟的教授，他們看不到晚年的保障，不得不出走；而年輕人才，只要國外提供好的環境與待遇，更想出走，因為這個政府讓他們看不到未來。

　　台灣不僅高教人才出走，優秀學生也不斷流失，歐美、澳洲、中國大陸、香港、新加坡等紛紛到台灣搶優秀學生，以往台灣最大的優勢是擁有優秀的人才，才能創造經濟奇蹟並成為亞洲四小龍之首，並成為亞洲科技矽谷，至今卻只剩啃老本。

　　人才不斷流失，如果軍人再出走，沒人想幹軍人，就不僅是動搖國本而已，台灣危矣。

教育官僚 扼殺偏鄉教育的元凶


發稿單位/新聞聯絡人
全國教育產業總工會秘書長  劉亞平


　　高雄市六龜高中學生學測成績無人超過四十級分，引發熱議。事實上，六龜高中只是偏鄉學校一個具體而微的案例，藉著它也凸顯出全國偏鄉學校所面臨的共同困境。

　　政府在偏鄉廣設高中，是為了照顧偏鄉弱勢學生，得以在地升學，但教育主管機關有真正關心、思考到偏鄉學生真正需要的是什麼？偏鄉學校的核心教育目標又是什麼？應走學術導向的普通高中？抑或訓練一技之長的技職教育？高雄市教育局的回應，讓我們更看清教育官僚對偏鄉學校的漠視與無感。

　　高雄市教育局官員說，六龜高中屬於招生不利地區，教育部國教署106學年起指定為「完全免試入學」學校，「高中職均質化」、「高中職優質化」都有經費補助，官員還說，六龜高中絕大多數是在地學生就近入學，畢業多就業，學校對學生的教育為適性化發展，讓學生多元學習。

　　照本宣科的官腔官調，對偏鄉高中所面臨的資源不足、城鄉嚴重落差及拉弱勢學生一把有任何具體實質助益？或讓人感受到一絲絲解決問題的誠意嗎？

　　偏鄉學生不少來自弱勢家庭，學校要提供適性化發展，讓學生能夠多元學習，這個道理誰都知道，重點是，教育當局有提供足夠的資源，足夠的人力及協助嗎？偏鄉學校的學生先天已經夠弱勢了，高雄市教育當局還往往將市區家長拒絕接受的疑似不適任校長發配到偏鄉，後天人為的踐踏，讓偏鄉學校的整體發展，更雪上加霜。

　　期盼高雄市長陳菊及各縣市教育主事者，真心關注重視偏鄉的孩子，透過教育讓每個偏鄉孩子找到屬於自己的天空與未來。

1070209研商「公立學校教職員退休資遣撫卹條例施行細則草案」第三次會議摘要：


會議時間：107.2.9上午9：30∼11：30
會議地點：教育部216會議室
會議主席：林騰蛟次長
全教產參加人員：黃耀南、李惠蘭、譚偉明、孫鳳群


1.會議開始，全教產提出新的教育人員退休核定函建議於107年6月1日至6月30日期間發送，以避免有相關教職員收到，而部份未收到核定函的教職員擔憂，不斷電洽各主管機關，造成教職員及承辦人員的困擾。教育部回覆教職員退休核定函發送時間應該會公教人員一致，盡量在一個月內發送完成，且會再與縣市政府協調後公告。全教產並建議教育部可以先行發函，說明後續作業，以安定人心，副本並發給全教產。全教產會後再與教育部人事處協調，教育部計畫與各縣市主管機關協調，會請各縣市主管機關於今年三月至五月間，將相關資料彙整完成，並希望能在5月15日至6月15日間寄發退休核定函，以利相關作業。
2.全教產提出此條例施行日期應該軍公教勞…一致，不應對公教人員特別對待。教育部表示非其所能決定。全教產再發言目前已有立委提出修法提案，所以要求教育部應站在教育人員立場提出修正案。
3.針對教職員比照勞工失能給付標準，需進行個別化專業評估機制所需費用，原草案由申請評估之教職員全額負擔，全教產提出比照勞工保險條例由公保基金負擔，教育部回覆會再研議。
4.施行細則經三次會議討論完畢，會循行政作業完成後，預計三、四月間公告。
全教產 敬啟