本會消息

【1100723全國教育產業總工會新聞稿】
【國高中的教職員工是「細漢」的嗎？ 】【國小打完了，雙北、基隆、新竹市、台南的國高中下週施打 】
【其他縣市卻沒消沒息？CDC是在演哪一齣戲啊？ 】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰
全國教育產業總工會秘書長 劉亞平


    中央疫情指揮中心排定的COVID-19疫苗接種順序，教職員工被排在第七順位，全國學校的教職員工乖乖地聽候中央安排的時程等待接種。

    卻因為屏東、台東要拚施打覆蓋率，率先偷跑，讓高中國中國小教職員工先施打；教職員工被排在第七順位施打，有縣市願意讓教職員工先施打，本無可厚非，本會樂觀其成，但對其他縣市卻造成不公之的現象。經本會發出不平之鳴後，中央CDC將專案施打原由教育部統籌疫苗配發之權收回，由CDC統一配發。因此，全國國小教職員工終於在本週都施打了COVID-19疫苗。

    然而，本會接獲來自於全國各地國高中教職員工的投訴：「國高中的教職員工是「細漢」的嗎？國高中的教職員工就不是教職員工嗎？為何國小教職員工先施打，而不是高國中小教職員工同步施打？」

    然經本會調查的結果，雙北、基隆、新竹市、台南的國高中教職員工，已排定自下週7月26日至7月30間進行施打。為何這些縣市可以在下週進行施打，其他縣市卻至今沒消沒息。

    這個政府怎麼了？全國「高中職以下學校教職員工」的疫苗施打，國小教職員工打完疫苗了，但大多數縣市的國中、高中的教職員工施打卻沒有任何動靜？

    據本會所悉，不少國中、高中的老師對遲遲不能接種疫苗，已經對政府失去了信心，不知道是疫苗短缺？還是要等國產？有些年紀大一些的老師，錯過第二輪的預約登記，乾脆自己預約登記第三輪，而且都已經接到簡訊準備接種疫苗了。

     請中央CDC要一視同仁，所謂「不患寡而患不均」，請依照排定好的施打順序，配發疫苗至各縣市，讓各縣市之國高中教職員工下週都可以同步施打疫苗。

【1100719全國教育產業總工會新聞稿】
【沒給充足防護裝備和津貼，教師卻被迫支援有染疫風險的快打站人員】
【請招募因疫情暫時失業之人力支援，給裝備、津貼和打疫苗，才能「義」舉兩得！】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    全教產接獲會員陳情，臺中市府積極力拚疫苗覆蓋率，於數十所學校廣設疫苗快打站，各校均被迫提供無津貼之人力支援；有老師向本會投訴時，指控從6月1日被強迫支援快打站到現在，已身心俱疲，表達可否換學校當施打站？或者請其他學校派遣其他人員支援？上星期支援四天，在酷熱難耐的帳篷下工作，都差點中暑昏厥。

    在快打站裡的許多的工作，常是前一天臨時指派，老師就得馬上上工，早上7點20分前就要到班，假日也不得閒，換來的卻只有補休，但正值暑假期間，補休根本遙遙無期。如此壓榨勞力，怎可能招募到更多的人力支援。

    在快打站裡負責施打疫苗的醫護人員有充足防護配備、津貼和事先已施打過疫苗，體內、體外都有足夠的防護力和給予嘉勉的津貼。第一線的醫護人員，在疫情爆發以來的辛勞，全教產和老師們莫不萬分感佩。

    然而在快打站內外，被迫找來支援的基層教師支援人力，必須在炎炎夏日下，室內室外來回奔波，換來的卻只有陽春的配備；甚至大里區快打站有發生過早上的支援人力有面罩可佩戴，下午替換來的支援人力卻沒有面罩。讓這些支援人力曝露在沒有經過普篩而要來施打疫苗的民眾旁工作，萬一被無症狀感染者傳染而性命難保，請問誰能負責？

    在此惡劣又有染疫風險的環境下，被強迫找來支援疫苗快打站的人力，卻只是為了拚提高疫苗施打率，就不把老師當一般人對待嗎？請問台中市勞工局，是否應該到快打站來進行勞動檢查？如此逼迫老師到疫苗快打站上工，不但未給有足夠保護力的防護裝備和事先施打疫苗，也未給津貼？是否應對臺中市教育局進行裁罰，並要求台中市政府對不佳的工作環境，立即要求改善？

    台中市教育局食髓知味，吃定能共體時艱、溫良恭儉讓的基層老師，在七月份再發函給多所學校，強迫學校要提供人力支援快打站。結果，又有豐原區的學校校長下令校內10人作為第1批支援人員支援快打站至8月底，9月開始則命令全校教職員工，以15人一組排班，全校共分10組，每次由各組推派一人，每次共派10人，協助快打站人力支援。

    請問中央疫情指揮中心和台中市政府，支援疫苗快打站無酬、無充足的防護裝備、不必事先施打疫苗，要老師暴露在高風險的工作場域，在教師法或疾病管制的相關法令裡，有明文規定是老師應盡的職責和可能無辜犧牲生命的義務嗎？

    全教產籲請中央疫情指揮中心：從紓困條例所編列的龐大預算中，挪出部分經費，要求地方政府廣設疫苗快打站的同時，以臨時上工的模式，廣招因疫情三級警戒而暫時失業的服務業從業人員，給予'事先'施打疫苗，以及配發充足的防護裝備和可以暫時養家活口的津貼，待疫情趨緩得以降低疫情警戒後，這些臨時上工的人力，恢復先前的工作的同時，在必須接觸未知是否無症狀染疫的顧客時，也可以較安心的從事本業。如此，不是「義」舉兩得嗎？

【1100715全國教育產業總工會新聞稿】
【中央無能，地方失能，相互甩鍋，老師何辜】
【排好的類別順序，說好的輪到就打，說什麼同島一命，為什麼教師的疫苗施打順序會亂成這樣？】


    【全教產】發現台灣的疫苗施打，不是生命優先，少了科學根據，充滿了政治算計，疫苗的購買如此，疫苗的施打也是，排好的優先順序，只要長官一句話，可以說改就改，隨時安插人員，讓人無所適從！

    中央疫情指揮中心，排定了公費疫苗接種對象和順序，「高中職以下學校教職員工與校內工作人員」被安排在「第七類維持國家安全及社會機能正常運作者」，全國教師都相信政府的安排順序，乖乖地等待自己輪到接種。

    但是，政府好像忘記全國教師的存在，第七類有八種人員，全國教師看著同一類的其他人員陸續接種疫苗，想說應該總會輪到他們了，但是政府跳過他們進行第八類的施打，現在第九類、第十類都預約開打了，但是全國教師還是等不到自己施打的通知，這是甚麼道理？

    全國的教師相信政府，默默等待疫苗施打，排好的類別順序，說好的輪到就打，但是政府的施打順序，好像遺忘了全國教師的存在，第八、九、十類都陸續開打了，但教師們就是等不到政府施打的通知。

    但是，同樣是老師，屏東縣的教師7月15日已經在進行莫德納疫苗的開打，台東縣的教師7月17日開打，不是同樣是教師嗎？不是說好「同島一命」嗎？難道就因為【蔡英文總統】、【蘇貞昌院長】是屏東人，所以屏東的教師就可以率先施打？大家不會怪【潘孟安縣長】讓屏東的老師有疫苗打？但是政府的疫苗施打順序為什麼會亂成這樣？

    我們要呼籲【蔡英文總統】和【蘇貞昌院長】，你們是台灣的總統和院長，全國的老師都「同島一命」，屏東縣、台東縣的教師可以開打莫德納，全國的教師也都期待可以「同樣待遇」，不要只照顧你們屏東老家的人，全台灣的人都需要同樣的照顧！

    各縣市的教師都在問，自己縣市的教師甚麼時候才能確定疫苗施打的時程和類別？屏東縣的【潘孟安】可以快速處理教師的疫苗施打，其他縣市可以嗎？

    很多老師在怨嘆，真心換絕情，以為自己第七類很快打到，默默呆呆地等待疫苗施打，想不到現在還打不倒，有些教師自己也是第九類和第十類人員，他們也沒有非莫德納不打，政府不能讓他們用教師身分打疫苗，至少也可以事先告訴他們可以自己去預約登記，總比到現在麼都還沒確定要好。

    現在，各縣市教師疫苗施打的時程和類別還是「諱莫如深」，教育局處的「官方說法」等於「沒有說法」，把一切都推給中央和教育部，基層教師想請問各縣市長，針對教師的疫苗施打，是否可以給個明確的時程？屏東縣、台東縣都開打了，不要再推、拖、拉了！

【1100607全國教育產業總工會新聞稿】
【端午節即將來臨，恐疫情擴散，全教產向政府呼籲：應同島一命，下達全國封城之令，避免病毒流竄中南東部】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    國內疫情並無趨緩趨向，且有往苗栗以南擴散跡象，到昨（6月6日）日因感染COVID-19致往生的260個案例中，60歲以上者，高達90.8%。

    從內政部的戶政司的各縣市人口年齡結構指標來看，台中市以北到基隆市的8個縣市，65歲以上者佔人口數比例為15.45%，而彰化以南和宜蘭縣以南的11個縣市，65歲以上者佔人口數的比例為17.94%。而這11個縣市中大多數農業縣的醫療量能與北部都會地區相比較，簡直是天差地遠。

    再過5天就是端午連續假期，到6月6日止，訂購台鐵車票人次有3.3萬張，高鐵有5.6萬張，合計仍高達近9萬張，這9萬人次的返鄉過節，恐將會讓無形的COVID-19變種且有很強傳染力的病毒擴散至全台各地，尤其是醫療量能不足且高度高齡化的農業縣市，傳播區域勢必遍及各村里，染疫致死率也必將快速攀升。

    【全國教育產業總工會】《簡稱全教產》在疫情仍舊嚴峻，60歲以上長者因染疫而致死率過度偏高，而端午連續假期將屆的此刻，再次向政府誠懇的呼籲：在憲法保障人民有遷徙自由之下，必須將防疫警戒提升至第四級，全面封城，限制人民的移動才有所依據。

    目前各級學校學生染疫已達405人，【全國教育產業總工會】也認為全國各級學校仍應繼續停課至暑假，以防範因學校的群聚問題(年齡越小學生越戴不住口罩、中午在教室內用餐必須脫口罩、目前家庭群聚傳染成為大宗)，造成學生大量染疫，進而造成更多家庭成員遭受感染。

    目前抗疫措施，唯有封城、普篩、施打疫苗，才能讓疫情有效趨緩。

    此措施在短期內，經濟發展必然會受到嚴重影響，但總比疫情趨緩遙遙無期，人民對政府的信任感逐漸喪失，台灣的經濟發展重挫何時見底難以逆料，來得恰當有效。

【1100531全國教育產業總工會新聞稿】
【學生染疫人數攀升，全教產呼籲政府：抗疫期間應調整政策，避免學生到校，以免造成學校破口】


●新聞聯絡人：全國教育產業總工會理事長林碩杰


    110年5月18日教育部公告：「高中以下學生（含幼兒園）之家長因故無法在家照顧或學生無法進行居家學習者，學校（含幼兒園）仍應安排人力，提供學生到校學習、照顧及用餐。」110年5月25日教育部又通報：「高中以下學生（含幼兒園）之家長因故無法在家照顧或學生無法進行居家學習者，學校（含幼兒園）仍會安排人力，提供學生到校學習、照顧及用餐」。地方政府也配合中央政府，要求學校落實。

中央政府口口聲聲喊超前部署喊了一年多，卻在連續放寬飛機機組人員隔離天數的政治凌駕專業之錯誤決策，造成防疫大破口，台灣還因此被時代雜誌(Time)譏笑為「全世界最會吹牛的防疫」，指揮中心眼見疫情嚴峻，在沒有超前部署的積極購買疫苗，也不普篩，也不理【全教產】建議的停班停課，卻只會甩鍋給基層教師去承擔被染疫的風險？

目前學生確診人數越來越多，就是家人外出工作，將病毒帶回家讓家人被染疫所致，政府要求學生這段期間因家裡因素可到校，學校不得拒絕，但基層教師則越來越擔心這些學生恐將於無症狀情形下，將病毒帶去學校，負責照顧的基層老師，越來越處於高風險之狀態；更何況中央未接納去年【全教產】提出的建議，讓中小學教師優先施打疫苗，在此狀況下，基層老師更感到無助與恐懼。

經查職業安全衛生法第6條：雇主對下列事項應有符合規定之必要安全衛生設備及措施：(十二)防止動物、植物或微生物等引起之危害。第30條：雇主不得使妊娠中之女性勞工從事下列危險性或有害性工作：(十三)處理或暴露於經中央主管機關規定具有致病或致死之微生物感染風險之工作。

基於保護學校教職員工和學生，【全教產】嚴正呼籲政府，目前政策應有所調整，畢竟命只有一條，大家都一樣。請行政院收回成命，基於保護校園安全，應暫停抗疫期間讓學生到校。

【1100531全國教育產業總工會新聞稿】
【在COVID-19疫苗接種開放16歲以下兒童及少年施打之前，教師應列入優先施打順序！】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


    日前中央流行疫情指揮中心擬定10大類對象為接種對象，對象及優先順序為：醫事人員、中央及地方政府防疫人員、高接觸風險第一線工作人員、因特殊情形必要出國者、維持社會運作之必要人員、機構及社福照護系統之人(或)其受照顧者、維持國家安全正常運作之必要人員、65歲以上長者、可能增加感染及疾病嚴重風險之疾病風險族群、50–64歲成人...，卻獨漏中小學第一線基層教育人員！

    【全國教育產業總工會】表示，教育部校安中心統計4月20至5月27日我國學生確診人數，本土確診人數有229人，其中大專院校學生92人、高中42人、國中28人、國小45人、幼兒園22人，10名大專院校學生是境外移入。病毒不會選擇職業，在COVID-19疫苗接種尚未開放16歲以下兒童及少年施打，而中央疫情指揮中心的疫苗接種對象卻「獨漏」近20萬名中小學教師，可能使學校成為防疫破口。學生來自不同家庭、家長也有不同的工作，全部聚集到學校時，很有可能因為群聚造成防疫破口，而第一線基層教師除了每日的課程之外，又要負責繁複的防疫工作，所接觸的學生更多，一個中小學專任老師每週授課18~23節，如果科目是每週只上一節的，所接觸到的學生將近600人次，不但是高風險，一旦學生或老師其中一人遭確診，影響的範圍恐擴及全校師生！

    日本關西一家幼兒園，上個月（4月）發生英國變種病毒的群聚感染，短短9天之內，就有25個小朋友和老師確診，疑似是用餐時感染。NHK報導，「在幼兒園之類發生的群聚案例，這一年多全國就共有344件，而這當中1/3共111件，都是在變種病毒擴散後，這2個月內所發生。日本專家就建議，應讓老師盡快施打疫苗。國內，基隆市長林右昌也表示，應該要將教師等列入疫苗的優先施打對象。

    【全國教育產業總工會】表示，教育部沒有替第一線的基層教師爭取優先施打疫苗，是不顧學校師生的安全及受教權益，教育部應該為全國師生負起維護健康之責，防範疫情在校園中蔓延開來，而不是坐在辦公室吹冷氣發布停班不停學政策就好！

【1100527全國教育產業總工會新聞稿】
【在疫情未見趨緩時刻，全教產呼籲政府：應全國「停班停課」，人員移動嚴格管控】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


「全教產新聞稿1100527」

    目前國內疫情仍舊不樂觀，若要解除第三級警戒狀態，以目前每天確診數量都在上百例以上，要在短期內恢復正常上班、上課的機率可說是微乎其微。

    國內在疫苗不充足、病床無法提供大量普篩所可能造成大量確診患者之情況下，【全教產】再次呼籲政府下達全國「停班停課」令，公務機關維持一定辦公能量，其餘人員移動進行嚴格管控，否則無症狀感染者隨時會四處流竄，上班上課地點都可變成群聚傳染之處，唯有「長痛不如短痛」全面「停班停課」令，且人員移動做有效管制，才能有效停止病毒不斷擴散。

    日前教育部已通令全國各高中職以下學校延長停課時間至6月14日止，離各校實施期末考試的時間不多，以目前的疫情發展是否能在6月15日以後就可以全面復學，令人難以樂觀。

    因此，【全教產】要呼籲教育部：
一、高中職以下學校在校生的期末考應授權各任課老師自行採取多元評量，因為時間緊縮，不宜再進行統一命題的紙筆測驗。
二、授權各任課老師自行調整期中、期末考、平時表現評量的占分比例。
三、線上學習，應要求各縣市政府教育局(處)統籌較佳的攝影器材、教具等支援給各縣市國教輔導團，產出公播版課程，以提供基層老師搭配線上授課用。
四、停課期間，教育部應更主動積極，提供平板等器材給弱勢學生使用，及籲請家長向電信業者申請臨時上網專案，讓學生均可自行居家做線上學習；避免學生到校學習，因為不斷的移動，在未知的情形下遭無症狀感染者傳染，增加學校教職員被感染的風險，一旦學校教職員染疫，勢必要全校教職員工居家管理，臨時尋覓代課老師恐也不易。

【1100525全國教育產業總工會新聞稿】
【請教育部要求各縣市於檢核線上教學實施方式時，務必落實教育部函示之多元教學方式，以減緩學生的視力惡化與老師壓力】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


「全教產新聞稿1100525」

    因應國內疫情警戒升級，為降低群聚感染之風險，教育部宣布自110年5月19日(三)起至5月28日(五)止，全國各級學校及公私立幼兒園停止到校上課，且兒童課後照顧服務中心、補習班等各類教育機構亦同時配合停課，請所有學生停止前往在家學習。大專校院及高級中等以下學校改採線上教學，學生居家遠端學習不到校，線上教學為正式課程，暑假期間不另行補課為原則。教師可採同步、非同步或混合線上教學方式，並善用各項數位學習工具及影片等資源。

    縮短每節看螢幕的時間是很根本之做法

    【全教產】接獲陳情，有學校不管任何科目，全部都求採用【同步線上教學】的方式並【線上點名】，造成學生自起床後即依照學校原始課表，於線上緊盯著螢幕學習到傍晚，越來越多的學生反應眼睛整天看電腦很不舒服，已有許多憂心的家長深怕這波疫情結束後，孩子們的視力會嚴重惡化。尤其，有些孩子只有手機，螢幕更小，眼睛之健康更為堪慮！部分教師亦指出自己連上二節眼睛就已酸澀，孩子們一天七節、連體育課都得看螢幕，正值教師們忙碌於將各項教學課程上線之際，教育部應再加強致力於孩童視力之保健。學生（青少年）長期使用3C產品對視力的影響很大，因為眼睛是探索世界最重要的媒介，視力不良不只造成生活不便，也會使學習能力變差。

    針對學校檢核教師線上教學方式，有少數學校就是要跟教育部及教育局的規定不一樣，嚴格要求老師必須將學生的作業截圖，在線上批改作業後，還要把所有資料儲存起來，供作檢核，不只增加老師的壓力，對老師的視力造成極大的傷害，此種官方思維並非站在學生立場思考，而是針對老師「防弊」。基層教師表示，線上教學造成每天工作超過15個小時！除了線上教學之外，還要回覆學校賴群組裡面的訊息、個別回覆學生的訊息、批改功課、備課丶研究視訊技巧、練習視訊操作更順暢等，消耗大量家庭時間，連自己的孩子都無法兼顧了。

   教育部應要求學校在實施線上教學時，降低長期使用3C產品對學生的視力之影響，且落實多元教學方式，從寬處理，這樣對學生視力健康、受教品質，方得兼顧。

【1100516全國教育產業總工會新聞稿】
【玩假的三級警戒，正常上班上課是三級演出？】
【全教產呼籲政府:立即停班停課】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰


♦有關行政院昨日上午臨時召開記者會，行政院長蘇貞昌及衛福部長陳時中於110年5月15日宣布雙北升級三級警戒，即日開始至5月28日進行為期2週的緊縮管制因應國內疫情告急。

♦依「疫情警戒標準及因應事項」規定，三級警戒時僅保留維生、秩序維持、必要性服務、醫療及公務所需之外，其餘營業及公共場域關閉，且停止室內5人以上、室外10人以上之家庭、社交聚會。

♦全教產接獲許多會員反應：1間酷熱且開冷氣教室，均超過5位學生，此種「學習聚會」，與5人以上室內社交聚會有何不同呢？而且中午，每班約30位學生於冷氣教室吃營養午餐是要戴口罩吃飯嗎？還是要用隔板間隔座位用餐呢？

♦基層教師質疑此刻的正常上班上課是「玩假的三級警戒，是三級演出？」全教產認為政府應有更積極之配套，呼籲政府下達「停班停課」令，否則上班上課地點都變成群聚傳染之處;目前大量感染，許多已找不出源頭，疫調也無意義，唯有停止人員移動，才能有效停止病毒擴散，也避免學校成為群聚感染之重鎮，被迫進入第四級警戒！

【1100514全國教育產業總工會新聞稿】
【玩假的？！自願服務偏遠地區學校校長及教師傷害保險99%未獲補助加保！】
【『獎勵辦法』變相『懲罰』較早到偏遠地區學校服務的校長及教師！！】
【全教產：國教署應全面補助加保】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰 


教育部所訂定「自願服務偏遠地區學校校長及教師特別獎勵辦法」，其中第7條規定，自願赴偏遠地區學校服務的校長及教師，除參加公教人員保險外，由主管機關另投保傷害險。

    但【全教產】接獲偏遠地區教師陳情：教育部國教署補助自願赴偏遠地區學校服務之校長及教師傷害保險之保險費用，竟只限109學年度後到職之校長及教師，108學年度(含)以前自願赴偏遠地區之教育人員卻不予補助，形成「一校兩制」之不公平現象，也抹煞了109學年度前長期於偏遠地區服務教師的付出，難道109學年度前到職之校長及教師不算自願服務偏遠地區？【全教產】再次呼籲教育部應溯及既往、一體適用、全面補助加保。

99%偏遠地區教師均未獲補助加保

【全教產】發現依據國教署自訂之遊戲規則，新北市(1065人)、新竹縣(675人)、雲林縣(1864人)、嘉義縣(1450人)、屏東縣(1376人)、連江縣(155人)，此六縣市並未合乎國教署之規則，也無人加保。

    【全教產】也發現桃園市307位偏遠地區教師只有3人獲補助加保，臺中市698位偏遠地區教師只有2人獲補助加保、臺南市1661位偏遠地區教師只有4人獲補助加保、高雄市893位偏遠地區教師只有2人獲補助加保、苗栗縣392位偏遠地區教師只有2人獲補助加保、彰化縣785位偏遠地區教師只有3人獲補助加保、南投縣1691位偏遠地區教師只有1人獲補助加保、宜蘭縣242位偏遠地區教師只有8人獲補助加保、花蓮縣1158位偏遠地區教師只有5人獲補助加保、臺東縣1443位偏遠地區教師只有7人獲補助加保澎湖縣839位偏遠地區教師只有2人獲補助加保、金門縣679位偏遠地區教師只有8人獲補助加保。

    整體補助加保率只有0.2%，也就是說超過99%偏遠地區教師均未獲補助加保。

    天龍國現象？

    令人訝異的是，臺北市並無偏遠地區學校、亦無偏遠地區教師，竟有5人符合國教署的遊戲規則，且已補助加保完畢！

    教師常因偏遠地區生活機能差及交通不便等因素，不願到偏校服務，造成偏鄉代理教師人數偏多，不利教育長遠發展。104年發生嘉義縣阿里山鄉豐山國小老師張雅茹返校途中不幸遭落石擊中身亡，無疑又是到偏校服務的另一悲劇；沒有下班時間的教師，也要照顧小孩生活起居及家務事，為偏遠學校教師投保意外險，以不多之經費做最大的保障規劃，讓偏遠學校教師安心工作，用心教學，用熱忱服務偏鄉學子。

   【全教產】表示，教育部於107年6月21日訂定發布「自願服務偏遠地區學校校長及教師特別獎勵辦法」，且以臺教授國部字第1070058787B號函規定自發布日起施行，教育部應於107年6月21日起偏遠地區之全體教育人員一體適用，而若只限109學年度後之教育人員適用，令人費解，【全教產】主張教育部應溯及既往，偏遠地區服務之教育人員全部適用，以避免差別待遇。
 

註：「自願服務偏遠地區學校校長及教師特別獎勵辦法」第 7 條：

自願赴偏遠地區學校服務之校長及教師，除參加公教人員保險外，由各該主管機關依下列規定，為其另行投保傷害保險：

一、偏遠地區學校：每年保險金額新臺幣二百萬元。

二、特殊偏遠地區學校：每年保險金額新臺幣三百萬元。

三、極度偏遠地區學校：每年保險金額新臺幣五百萬元。

前項保險費，中央主管機關得依地方政府財力級次，酌予補助。

【1100504全國教育產業總工會新聞稿】
【新北市、台南市、新竹縣、南投縣 代理教師兼行政沒有休假、沒有休假補助】
【教育部、縣市政府既要馬兒好、又要馬兒不吃草，一起省錢辦教育？】
【全教產：新北市長侯友宜、臺南市長黃偉哲、新竹縣長楊文科、南投縣長林明溱  不良雇主示範？】


   【全教產】接獲會員陳情，部分縣市國中小代理教師接任學校行政組長一職，卻未能比照正式教師兼行政職給予休假(慰勞假）及休假補助費（國民旅遊卡）之福利，教育部竟也視而不見，這種既要馬兒好、又要馬兒不吃草的情況，存在於教學現場，中央、地方政府交相「省」，已經習以為常？！

    經查教育部國民及學前教育署108年5月28日臺教國署人字第1080038972號函說明，長期代理教師得否核予慰勞假（休假）及兼任行政職務者核給休假補助費，基於主管機關之立場，本權責核處。

    另依據高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任辦法第 17 條（註一）規定：「兼任、代課及代理教師不得擔任學校導師或各處（室）行政職務。但情況特殊，經各該主管機關核准者，代理教師得擔任之。」

    也就是說，國中、國小學校如果因校務需求，只要經主管機關核准，代理教師得擔任行政職務。既然學校呈報上去，縣市政府教育局（處）也核准，該給代理教師的福利就應該要給。換言之，行政職務是學校固定的編制，誰做、福利就給誰，不應碰到「代理教師」身分就有差別待遇。

    代理教師兼職行政職務，原就應有三種必須給予之權利與福利，即：【聘期應給足一年】、【慰勞假】、【加班補休及休假補助費（國民旅遊卡）】等三項。

    但，目前根據統計（註二），各縣市公立國民中小學代理教師兼任行政職務的聘期，仍未滿一年的縣市為：「新北市（聘其原則至7月1日，偏遠地區、非山非市、小校一年、台南市（11個月）、新竹縣（開學前一週至隔年7月31日）、南投縣（8月20至隔年7月1日）、澎湖縣（開學日至隔年7月1日，可專案報府延長聘期至7月31日）。」

    另外，慰勞假部分，各縣市代理教師兼職行政職務沒有給予休假(慰勞假)的縣市有：新北市、台南市、新竹縣、和南投縣。    

    再者，各縣市雖均有給予代理教師兼職行政職務之加班補休，但因為許多代理教師聘期如未滿一年，加上兼職行政職務的補休通常「被要求」在寒暑假期間補休，代理教師如未被續聘或聘期未能銜接，則該有的福利完全消失，因此對於代理教師來說，常常是看得到吃不到。

    目前，公立國民中小學教育現場，常有行政大逃亡，行政業務繁複、縣市政府各局處室常常一紙公文來校就要求兼行政職務教師於很短期限內配合完成課程融入、業務性調查統計、各種評鑑成果填報、各項計畫的執行、核銷及成果發表等，都需要大量行政資源支持，結果許多學校因校務需求，要求代理教師兼職行政職務，在公平原則下，應給予這些兼職行政職務的代理教師相同的福利，若作法不一致，恐不符法之一致性且有同工不同酬、職業差別待遇之虞，易產生公平性之爭議，影響學校之穩定運作。

【11000427全國教育產業總工會新聞稿】
【教育部逐年鬆綁高中畢業條件，致學生學習動機薄弱，恐危及學力、國力】
【全教產：呼籲教育部應有完整配套】


發稿單位/新聞聯絡人：
全國教育產業總工會理事長 林碩杰
全教產高中職委員會主委 林建增


「全教產新聞稿1100427」                                

    教育部長潘文忠表示111學年大學考招制度調整上路，學測甄試入學改在高三下學期5至6月進行。雖然學生有更完整的學習歷程，但【全教產】接獲基層教師憂慮：學生已達到畢業條件，只管學測考試，不願學習高三下學期課程，讓教師與學生均陷入兩難的教學與學習困境。為解決學生在學時之升學壓力，【全教產】發現教育部不斷地降低學業及德行畢業門檻。

經查《高級中等教育法》、《高級中等學校學生學習評量辦法》之規定，學生畢業條件符合下列情形者，准予畢業並發給畢業證書:

適用108年7月以前入學學生，修業期滿符合高級中等學校課程綱要所定畢業條件：

(一)普通高級中學學生畢業之最低學分數為160學分，包括:(1)必修學分:表中所列之必修科目均須修習，至少須120學分成績及格，始得畢業，其中應包括後期中等教育共同核心課程。(2)選修學分:至少須修習40學分成績及格，其中「第二外國語文」、「藝術與人文」、「生活、科技與資訊」、「健康與休閒」、「全民國防教育」、生命教育」、「生涯規劃」、「其他」等八類合計至少須修習8學分成績及格。

適用108年8月以後入學學生，修業期滿符合課程綱要所定畢業條件：

(一)普通高級中學學生畢業共取得150個學分。(1)部定必修及校訂必修科目至少取得102個學分。(2)選修科目至少取得40個學分。

(二)修業期間德行評量之獎懲紀錄相抵後,未滿三大過，核發修業證明書。

【全教產】接獲基層教師反應，學生畢業之最低學分數降低了，當學分數已達標時，學生針對學科、藝能科之參與度均降低，且不願投入學習，例如游泳課不下水，且部分學生對於學科、藝能科均動不動請假；另外，各校目前德行評量已形同虛設。

    【全教產】請教育部長多傾聽第一線執行教師的聲音，政策若缺乏完整配套措施，恐適得其反，得到的只是全盤皆墨的錯誤政策種下之惡果，讓青年世代未來的學力及國力皆失去國際競爭力。